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Colloque
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Didier Mulnet : Université Clermont Auvergne
Le monde se développe rapidement et ceci pose de nombreux problèmes environnementaux. Malgré les intentions et l'augmentation des connaissances scientifiques, l'érosion de la biodiversité ne cesse de s'accentuer sans que ses conséquences sociétales soient réellement prises en compte. La biodiversité, source de créativité, nous oblige à nous regarder, à nous positionner et nous engager dans ce monde en transitions. Dans ce contexte, nous devons être créatifs pour éduquer. L'ERE a induit des formes pédagogiques originales, par le décentrement qu'elle induit sur le public (créativité liée au contexte, comme le permet l'immersion par exemple), mais aussi par ses objets (créativité liée aux facteurs émotionnels et cognitifs : approches sensibles et artistiques). L'approche systémique de la créativité qui articule les niveaux de l'individu, du champ et du domaine (savoirs culturels) propose un cadre de lecture des trois échelles de la biodiversité. La créativité nécessite une articulation entre les médiateurs de transformation spécifiques aux facteurs cognitifs, conatifs, émotionnels et environnementaux (modèle des approches multivariées). Mais la créativité est aussi liée à des finalités (bio-, éco- ou anthropocentrées) qui vont au-delà de ce modèle. Dans le cadre de la transformation des personnes, des sociétés et de leurs milieux, le lien entre créativité et médiations sera analysé à partir de la thématique de la forêt et d'exemples de situations de formation dans divers contextes.
Le thème central de ce colloque est la contribution de diverses visions et avenues de l’éducation contemporaine à la transformation ou l’amélioration des rapports personnels et sociaux aux réalités socio-écologiques de nos milieux de vie – à différentes échelles. Trois sous-thèmes seront privilégiés :
1) Créativités multiples et médiateurs de transformation;
2) Exigence de l’écocitoyenneté : défis, espoir et engagement;
3) Territoires, rapports aux vivants et vulnérabilités.
En lien avec la thématique de leur choix, les participants seront invités à partager leurs recherches et réflexions, à mettre l’accent sur la signification de leur engagement dans ce champ et à clarifier leurs propres propositions éducatives visant à transformer les réalités écosociales qui posent problème.
Le colloque inclura des communications orales, des communications par affiche et des moments de synthèse mettant en évidence les points de rencontre, de même que les enjeux et les tensions liés à ceux-ci.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2016
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Thème du colloque :
Responsables :
