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Communication
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Nicole Samountry : UQAM - Université du Québec à Montréal
Cette communication vise à présenter une recherche menée dans le cadre d’un mémoire de maitrise en didactique des langues portant sur la compétence culturelle en classe d’accueil au primaire (Samountry, 2014). Selon le MELS (2011), enseigner aux élèves non-francophones nouvellement arrivés en société québécoise ne se limite pas à les outiller sur le plan linguistique ; les connaissances d’ordre culturel ont également leur place. Cependant, la compétence culturelle suscite de l’incompréhension auprès des enseignants (Breton-Carbonneau et Cleghorn, 2010). Si la conciliation langue-culture continue d’être valorisée en contexte d’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère (Candelier et al. 2007), les pratiques enseignantes demeurent éclectiques (Demougin, 2008). Ainsi, des informations concernant les représentations et pratiques déclarées des enseignants concernant la compétence « S’adapter à la culture de son milieu » ont été recueillies auprès de 14 participants par le biais d’un questionnaire comportant des items à choix de réponse, des questions construites à l’aide d’échelles de Likert ainsi que des questions à réponses ouvertes. L’analyse thématique des données qualitatives de même que l’analyse descriptive des données quantitatives démontre que les enseignants se montrent réceptifs devant la compétence culturelle, mais que cette dernière implique aussi des défis sur le plan didactique comme l’explicitation de la compétence, la formation et le matériel didactique.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
11 mai 2016
Thème du communication :
Domaine de la communication :
