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Colloque
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Jean-Guillaume Simard : Cégep de Jonquière
De par leur incidence économique, sociale et sanitaire, la réussite et la persévérance scolaires des jeunes constituent des facteurs clés du développement des collectivités. De plus en plus d'études identifient le quartier de résidence des jeunes comme un facteur de persévérance et de réussite scolaires. Toutefois, la notion de quartier est souvent réduite aux caractéristiques socioéconomiques des familles. La diversité des sphères de vie des jeunes appelle pourtant une lecture davantage multidimensionnelle et globale du milieu de vie. L'objectif de la présentation est de poser un regard renouvelé sur la dynamique complexe de la persévérance et de la réussite scolaires afin de démontrer l'ancrage territorial du phénomène. La communication explorera d'abord les liens qui unissent le territoire et la persévérance scolaire. Seront ensuite présentés les résultats d'une recherche portant sur les liens unissant la persévérance scolaire et l'une des dimensions du territoire, pour l'ensemble des municipalités québécoises : l'environnement bâti (accessibilité des services, densité du périmètre urbain, etc.). Finalement, le monitorage territorial, et plus spécifiquement l'outil CartoJeunes, sera présenté comme un instrument pouvant soutenir les acteurs de la persévérance scolaire à toutes les étapes de l'intervention, du diagnostic à l'évaluation, en passant par le suivi et la mobilisation.
La persévérance scolaire et la réussite des jeunes constituent des facteurs clés du développement des sociétés. Ce constat s’appuie notamment sur les recherches illustrant les coûts sociaux et économiques associés à l’abandon scolaire : hausse de la criminalité, besoins plus importants en soins de santé, exclusion, perte de revenus fiscaux par les collectivités, etc. La lutte contre l’abandon scolaire s’inscrit d’ailleurs de plus en plus dans une stratégie permettant de tirer profit des forces et des capacités d’agir de tous afin de contrer le cycle de la désintégration des communautés.
Inversement, de multiples composantes d’un territoire peuvent influencer les parcours scolaires des jeunes qui y résident. En effet, même si les travaux portant sur la persévérance et la réussite scolaires restent fortement associés au triptyque « élève-famille-école », un nombre croissant d’études s’intéressent plus globalement à l’ensemble des contextes dans lesquels les jeunes évoluent. Ces recherches font état d’une influence significative de l’espace de vie sur le développement des jeunes.
Jusqu’à présent, certaines études ont montré que les caractéristiques socioéconomiques des quartiers, notamment le revenu moyen des ménages, la structure de l’emploi, le statut matrimonial et l’ethnicité, ont des conséquences sur le développement des jeunes. Cependant, il reste encore beaucoup à faire pour comprendre l’incidence économique, géographique, sociale et culturelle directe et indirecte des espaces de vie sur la dynamique complexe de la persévérance et de la réussite scolaires. De plus, la notion systémique de territoire invite à adopter une lecture pluridimensionnelle des milieux de vie des jeunes et, ainsi, à explorer simultanément les différentes facettes du territoire, telles que l’offre scolaire, la mobilisation de la communauté, la proximité des services, la qualité de vie, les liens école-communauté, etc.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
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Date :
11 mai 2016
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