Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Pernelle Smits : Université Laval
Depuis des décennies la distinction et les tentatives de réconciliation entre collecte de données quantitatives et qualitatives, et entre analyse quantitative et qualitative ont soulevé des débats paradigmatiques. Les parties prenantes s'appuient sur des paradigmes parfois différents: le paradigme choisit par des gestionnaires de programmes, des bailleurs, voire des évaluateurs. Un nombre conséquent d'évaluations mobilise maintenant des approches mixtes.
L'objectif de cette présentation est de partager les leçons tirées de deux expériences évaluatives: l'une initialement prévue avec des données quantitatives et qui s'est conclue par une approche mixte, l'autre initialement prévue avec des données qualitatives et qui s'est conclue par une approche mixte.
Nous proposons de discuter 1. des choix initiaux qui ont conduit à une collecte 'non-mixte', 2. des facteurs qui ont abouti à ajuster pour une méthode mixte, et 3. des avantages et inconvénients à avoir fait le choix des approches mixtes en terme méthodologique, de gestion de l'évaluation, et de qualité des résultats.
L'audience devrait ainsi être en mesure d'illustrer des cas ou les approches mixtes ont été mobilisées, de comprendre les leviers concrets facilitant l'emploi de méthodes mixtes, d'identifier les forces et faiblesses d'une évaluation qui s'est appuyée sur des approches mixtes.
Vous êtes chercheur, professionnel de recherche ou étudiant diplômé et vous utilisez des méthodes mixtes dans vos travaux? Venez partager votre expérience avec nous!
Les méthodes mixtes combinent des méthodes qualitatives et quantitatives dans une étude ou un programme de recherche. Elles sont choisies lorsque cette combinaison est avantageuse en matière de compréhension, de corroboration, d’explication, de validation, de transférabilité ou de généralisation. Ces méthodes connaissent une popularité croissante, mais font face à des enjeux importants sur le plan de la formation et de la disponibilité des ressources spécialisées, tant humaines que technologiques. Ce colloque sera un point de rencontre interdisciplinaire visant à mettre en commun des expertises, des concepts et des outils pour affronter les défis posés par les méthodes mixtes concernant l’enseignement, l’apprentissage, les publications, les revues de littérature et l’évaluation de la qualité.
Ce colloque d’une journée sera constitué de deux blocs de séances parallèles présentant des innovations pour surmonter les défis posés par les méthodes mixtes. Le bloc 1 regroupera les sessions : 1a) enseigner les méthodes mixtes; 1b) apprendre les méthodes mixtes; 1c) développements et innovations méthodologiques; et 1d) revues mixtes. Le bloc 2 permettra à des chercheurs d’origines disciplinaires variées de discuter des défis rencontrés et des outils développés dans leur projet de recherche ou d’évaluation mobilisant des méthodes mixtes. Le bloc 2 regroupera les sessions : 2a) santé publique et mondiale; 2b) services de santé; 2c) session ouverte (Partie 1); et 2d) session ouverte (Partie 2). La synchronisation des séances permettra aux participants de circuler entre les blocs pour favoriser les échanges interdisciplinaires.
Des événements permettront de multiplier les interactions entre les participants : sessions d’affiches; lancement du groupe MMQ (Méthodes mixtes Québec); cocktail et remise des prix du jury et du public pour les meilleures affiches.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2016
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
