Colloque

Oser intégrer une méthode phénoménologique descriptive à l'intérieur d'une étude mixte pour explorer la qualité de vie au travail des cadres infirmiers

Sylvain Brousseau

Membre a labase

Sylvain Brousseau : UQO - Université du Québec en Outaouais

Résumé de la communication

Cette communication orale vise à démontrer concrètement la démarche étapiste et méthodologique réalisée dans le cadre d'une recherche doctorale incorporant une méthode phénoménologique en sciences infirmières. Divisée en trois phases, cette recherche mixte séquentielle exploratoire avait pour objectif général d'explorer la qualité de vie au travail (QVT) chez les cadres infirmiers (CI) et les facteurs qui sont susceptibles de l'influencer. Les objectifs spécifiques visaient : décrire et comprendre ce que signifie la QVT auprès des 14 CI œuvrant en Centre hospitalier affilié (CHA) à l'Université et décrire et comprendre ce que signifie l'absence d'une QVT auprès des cadres gestionnaires infirmiers de premier niveau (CGIPN) en CHA (méthode phénoménologique) (phase I); développer et valider un nouvel instrument de mesure à partir des données qualitatives phénoménologiques auprès de CI (n=22) dans deux établissements de santé (phase II); identifier et mesurer les facteurs qui influencent la QVT des CI (n=291) travaillant dans divers établissements publics de santé (méthode quantitative) (phase III) et déterminer si les caractéristiques sociodémographiques influencent le choix des facteurs de la QVT. Cette communication se poursuivra avec les raisons justifiant l'utilisation de la phénoménologie husserlienne dans le cadre de cette recherche mixte, la posture épistémo-ontologique du chercheur et, pour conclure, son potentiel d'utilisation dans de futures recherches.

Résumé du colloque

Vous êtes chercheur, professionnel de recherche ou étudiant diplômé et vous utilisez des méthodes mixtes dans vos travaux? Venez partager votre expérience avec nous!

Les méthodes mixtes combinent des méthodes qualitatives et quantitatives dans une étude ou un programme de recherche. Elles sont choisies lorsque cette combinaison est avantageuse en matière de compréhension, de corroboration, d’explication, de validation, de transférabilité ou de généralisation. Ces méthodes connaissent une popularité croissante, mais font face à des enjeux importants sur le plan de la formation et de la disponibilité des ressources spécialisées, tant humaines que technologiques. Ce colloque sera un point de rencontre interdisciplinaire visant à mettre en commun des expertises, des concepts et des outils pour affronter les défis posés par les méthodes mixtes concernant l’enseignement, l’apprentissage, les publications, les revues de littérature et l’évaluation de la qualité.

Ce colloque d’une journée sera constitué de deux blocs de séances parallèles présentant des innovations pour surmonter les défis posés par les méthodes mixtes. Le bloc 1 regroupera les sessions : 1a) enseigner les méthodes mixtes; 1b) apprendre les méthodes mixtes; 1c) développements et innovations méthodologiques; et 1d) revues mixtes. Le bloc 2 permettra à des chercheurs d’origines disciplinaires variées de discuter des défis rencontrés et des outils développés dans leur projet de recherche ou d’évaluation mobilisant des méthodes mixtes. Le bloc 2 regroupera les sessions : 2a) santé publique et mondiale; 2b) services de santé; 2c) session ouverte (Partie 1); et 2d) session ouverte (Partie 2). La synchronisation des séances permettra aux participants de circuler entre les blocs pour favoriser les échanges interdisciplinaires.

Des événements permettront de multiplier les interactions entre les participants : sessions d’affiches; lancement du groupe MMQ (Méthodes mixtes Québec); cocktail et remise des prix du jury et du public pour les meilleures affiches.