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Colloque
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Vincent Guérette : Université de Moncton
Plusieurs recherches montrent que l'éducation relative à l'environnement (ERE) joue un rôle important en matière de citoyenneté, de développement durable, de préservation de la nature et de qualité de vie. Que ce soit de façon formelle ou informelle, l'ERE représente un moyen concret d'orienter une population vers la préservation d'un environnement naturel écologiquement intègre. Il va de soi qu'une approche plus formelle d'ERE repose sur un corps enseignant connaissant et engagé sur le plan de l'environnement. Au Nouveau-Brunswick, les instituts de formation sont en faveur d'une éducation davantage orientée sur l'environnement. Toutefois, intégrer des notions environnementales au curriculum n'est pas sans soulever des défis. De plus, comme c'est le cas dans plusieurs provinces canadiennes, la formation professionnelle des enseignants au Nouveau-Brunswick ne fait pas suffisamment place à l'ERE. Or, certains enseignants réussissent à planifier leurs cours de façon à intégrer des notions d'environnement au curriculum. À l'aide d'un devis de recherche mixte séquentiel exploratoire, la présente recherche vise à mieux comprendre les facteurs qui sous-tendent leur réussite en ERE. Nous nous demandons : Comment certains enseignants francophones du primaire au Nouveau-Brunswick réussissent-ils à intégrer l'éducation relative à l'environnement (ERE) à leur pratique d'enseignement ?
Le thème central de ce colloque est la contribution de diverses visions et avenues de l’éducation contemporaine à la transformation ou l’amélioration des rapports personnels et sociaux aux réalités socio-écologiques de nos milieux de vie – à différentes échelles. Trois sous-thèmes seront privilégiés :
1) Créativités multiples et médiateurs de transformation;
2) Exigence de l’écocitoyenneté : défis, espoir et engagement;
3) Territoires, rapports aux vivants et vulnérabilités.
En lien avec la thématique de leur choix, les participants seront invités à partager leurs recherches et réflexions, à mettre l’accent sur la signification de leur engagement dans ce champ et à clarifier leurs propres propositions éducatives visant à transformer les réalités écosociales qui posent problème.
Le colloque inclura des communications orales, des communications par affiche et des moments de synthèse mettant en évidence les points de rencontre, de même que les enjeux et les tensions liés à ceux-ci.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2016
Responsables :
