Colloque

Étudier la prise de conscience de soi des étudiantes à la formation en enseignement au primaire lors de leur appréciation d'œuvres d'art au musée

Anne-Marie Emond

Membre a labase

Anne-Marie Emond : Université de Montréal

Résumé de la communication

Notre étude cherche à saisir si une étudiante qui apprend sur elle-même au moyen de l'appréciation des œuvres pourrait développer des compétences en vue de devenir une personne autonome relativement à l'appréciation des œuvres d'art dans un contexte muséal, ce qui est un objectif difficile à atteindre lors de la formation en enseignement au primaire. Il est important de noter que l'étude de la conscience de soi nous permet d'identifier, dans l'appréciation artistique des étudiantes, la présence non seulement des aspects cognitifs, mais également des aspects sensoriels dans le traitement des œuvres. Ainsi, les retombées possibles sont fort intéressantes et pourraient faire en sorte que la prise de conscience de soi devienne un véhicule incontournable dans le cadre de la formation artistique développant ainsi des contenus qui se veulent interactifs et multisensoriels et qui visent à combler l'écart entre nos étudiantes et leur appréciation de l'art en général

Résumé du colloque

Ce colloque offre l’occasion de souligner les contributions de recherches actuelles en formation artistique dans des contextes professionnels, scolaires, collégiaux ou universitaires.

Réunissant un ensemble de chercheurs en art dramatique et théâtre, en arts visuels, en danse et en musique, il est l’occasion de s’interroger tant sur les pratiques de formation que sur les conceptions sous-jacentes à l’accompagnement de l’apprentissage des arts et à la compréhension de son enseignement. Il est conçu sous forme de dialogue afin de favoriser des moments de partage et d’explorer les conditions et les limites du rayonnement de la recherche en éducation artistique. Il donne également lieu d’approfondir le sens de l’expérience vécue lors de la mise en œuvre du processus de création et du processus d’appréciation esthétique.

C’est dans une perspective de rencontre entre les arts et l’éducation que se pose le questionnement relatif aux recherches et aux pratiques actuelles. Quelles sont les voies d’accès privilégiées dans l’apprentissage et l’enseignement des arts? Comment les parcours individuels et de groupes de chercheurs, de formateurs, d’enseignants et d’étudiants constituent-ils des éléments d’ancrage à l’évolution du domaine de l’éducation artistique? Comment se traduit le rapport de soi et à l’altérité en formation artistique? Comment cette formation incite-t-elle l’émergence de savoirs et le développement de compétences? Comment les institutions professionnelles, scolaires, collégiales et universitaires cadrent-elles les apprentissages artistiques et leur enseignement?

Ces questions seront abordées afin d’alimenter les réflexions et de consolider les savoirs dans le domaine de la formation artistique.