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Communication
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Sandrine Gris
Cette communication a pour objectif de discuter de la question de l’évaluation de l’effectivité du droit à l’éducation et à l’égalité au prisme de l’approche par les capabilités (Sen, 1992). La pertinence scientifique de cette proposition est double : d’une part, la perspective des capabilités appliquées au droit appelle un déplacement théorique dont l’évaluation de son effectivité permet de se focaliser sur les divergences entre le formel et le réel; entre les principes normatifs et les usages du droit; d’autre part, l’approche par les capabilités permet de repenser l’analyse de l’égalité et l’inégalité en déplaçant la problématique de l’égalité d’accès aux ressources ou aux institutions vers une évaluation des égalités de traitement à l’intérieur des institutions et de l’égalité des opportunités en termes de liberté d’accomplir certaines réalisations. C’est dans la perspective ouverte de l’égalité des capabilités qui croise celle des droits fondamentaux dans la mise en œuvre des politiques d’inclusion scolaire que nous esquissons le modèle de l’évaluation du droit et de l’égalité en éducation au prisme de l’approche par les capabilités. Nous exposerons brièvement l’approche par les capabilités, avant de présenter un modèle d’évaluation du droit et de l’égalité en éducation. Finalement, nous dégagerons quelques retombées scientifiques et pratiques du modèle pour l’évaluation des politiques d’inclusion scolaire.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
12 mai 2016
Thème du communication :
Domaine de la communication :
