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Communication
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Caroline Montigny : UQAM - Université du Québec à Montréal
La majorité des courants en psychologie s’accorde vers une conception scientifique de la discipline. Cependant, l’internalisation implicite de la psychologie populaire et non scientifique chez les étudiants peut nuire à sa scientificité. Il devient essentiel de vérifier si ces conceptions peuvent changer, particulièrement au baccalauréat, période à laquelle l’étudiant est exposé à la psychologie scientifique.
L’objectif de l’étude est d’évaluer les positions scientifiques et spirituelles d’une cohorte d’étudiants de psychologie de première année au baccalauréat et d’une cohorte de début de parcours au doctorat. Un questionnaire incluant 8 questions en accord avec une position scientifique et 8 questions en accord avec une position plus spirituelle est administré.
Les résultats montrent que les étudiants au baccalauréat sont en accord à 77% avec une position scientifique et à 32% avec une position spirituelle. Les résultats sont de 73% et 30% respectivement chez les étudiants au doctorat. Il n’y a pas de différence significative entre les deux groupes. Par contre, autant les étudiants du baccalauréat que du doctorat adoptent significativement plus une position scientifique que spirituelle, t = 10,30, p < 0,001.
Ces résultats suggèrent que les étudiants en psychologie, peu importe leur niveau d’étude, considèrent que l’être humain peut être étudié scientifiquement. Ces résultats montrent également que le parcours du baccalauréat n’influence pas les positions des étudiants.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
12 mai 2016
Thème du communication :
Domaine de la communication :
