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Colloque
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Nayla Naoufal : Université Laval
À travers le monde, on observe une évolution des visions et des pratiques en matière de citoyenneté : des personnes et des communautés luttent contre des projets miniers, contre l'exploration et l'exploitation des gaz ou de pétrole de schiste, pour une justice climatique, etc. Œuvrer pour une justice environnementale fait appel à une forme d'écocitoyenneté orientée tant vers la déconstruction critique des problématiques et des injustices socio-écologiques que vers l'action pour les transformer. Par conséquent, il importe de repenser la notion de citoyenneté véhiculée par l'action éducative aussi bien non formelle que formelle. Basée sur les conclusions de ma recherche postdoctorale à la Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable à l'Université Laval (FQRSC, 2014-2016), cette communication examinera d'abord le concept d'écocitoyenneté, ainsi que ses liens avec la justice environnementale. En m'appuyant sur une recension d'écrits exhaustive et sur les résultats d'une étude de cas qualitative auprès des Jardins-Jeunes au Jardin Botanique de Montréal, je présenterai une typologie en matière d'écocitoyenneté. J'aborderai enfin la contribution des différents types d'écocitoyenneté à la justice environnementale et l'apprentissage du vivre-ensemble, ainsi que les implications pour l'action éducative. Particulièrement intéressante en ce sens est la forme d'écocitoyenneté à la fois participative et critique.
Le thème central de ce colloque est la contribution de diverses visions et avenues de l’éducation contemporaine à la transformation ou l’amélioration des rapports personnels et sociaux aux réalités socio-écologiques de nos milieux de vie – à différentes échelles. Trois sous-thèmes seront privilégiés :
1) Créativités multiples et médiateurs de transformation;
2) Exigence de l’écocitoyenneté : défis, espoir et engagement;
3) Territoires, rapports aux vivants et vulnérabilités.
En lien avec la thématique de leur choix, les participants seront invités à partager leurs recherches et réflexions, à mettre l’accent sur la signification de leur engagement dans ce champ et à clarifier leurs propres propositions éducatives visant à transformer les réalités écosociales qui posent problème.
Le colloque inclura des communications orales, des communications par affiche et des moments de synthèse mettant en évidence les points de rencontre, de même que les enjeux et les tensions liés à ceux-ci.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2016
Titre du colloque :
Responsables :
