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Colloque
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Ronald Jean-Jacques : Université d'État d'Haïti
Dans cette présentation, je rapporterai une expérience de formation de plus d'un millier d'inspecteurs, de directeurs et d'enseignants sur une démarche d'accompagnement des enfants ayant vécu un psycho traumatisme. En effet en mars 2010, juste après le tremblement de terre, Le Ministère de l'Education Nationale avait constitué un guide d'appui psychosocial, qui devait permettre au personnel d'encadrement des écoles de comprendre la situation des élèves en situation de traumatisme et surtout qu'ils puissent avoir des meilleurs attitudes et comportements favorisant « le coping » et la résilience.
Du même coup, certaines autres démarches du système éducatif haïtien telles que : Education Pour Tous (EPT) et Programme de Scolarisation Universelle Gratuite et Obligatoire (PSUGO) seront brièvement présentées dans le même sens d'ajustement post séisme du système éducatif.
Ce colloque se penche sur les défis d’intégration sociale et scolaire de jeunes ayant quitté leur pays à la suite de catastrophes humaines ou naturelles. Les enfants et les jeunes d’âge scolaire représentent près de 50 % des populations qui fuient leur pays en raison des guerres, des conflits armés et des événements environnementaux (OMI, 2012). Le Canada et le Québec accueillent chaque année des milliers d’entre eux, mais on en sait encore très peu sur leur vécu, sur la manière dont ce vécu touche leur intégration sociale et scolaire, et sur les formes de soutien offertes ou à offrir en vue de répondre à leurs besoins et favoriser cette intégration. La crise des réfugiés syriens et l’annonce de l’arrivée de milliers d’entre eux au Canada et au Québec à partir de l’année 2015 rendent d’autant plus nécessaire de se pencher sur ces questions.
Le colloque, réalisé en association avec l’axe « Éducation et rapports ethniques » du Centre des études ethniques des universités montréalaises (CEETUM) et en collaboration avec l’Équipe de recherche et d’intervention transculturelle (ERIT), veut offrir l’occasion aux chercheurs et praticiens de partager le fruit de leurs recherches ainsi que des pratiques innovantes à cet égard. Les communications et tables rondes réuniront des chercheurs en éducation, psychologie, sociologie, travail social et des praticiens du milieu scolaire et communautaire qui ont travaillé auprès des jeunes et de leurs familles au Québec et au Canada en particulier, mais aussi en Syrie, en Irak, en Haïti. Les problématiques suivantes seront notamment abordées : les expériences des jeunes affectés par les catastrophes naturelles et humaines, l’accompagnement à l’école des élèves touchés par les deuils, traumas et séparations familiales, les défis d’acculturation et de construction identitaire des élèves, les enjeux de formation des maîtres en lien avec les problématiques d’accueil et d’intégration des élèves réfugiés.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
13 mai 2016
Titre du colloque :
Responsables :
