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Communication
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Khalid Gueddari : Université de Montréal
L’abandon scolaire en contexte rural dans les pays en développement est un phénomène préoccupant, bien documenté (ex: UNESCO, 2011). Plusieurs facteurs y contribueraient dont la pauvreté, l’échec scolaire, la qualité des écoles, le travail des enfants, l’analphabétisme des parents, etc. (Ananga, 2011; Diagne, 2007; Gouzi & El Aoufi, 2006; Naseer&al., 2011). Cette recherche s’est intéressée à ce phénomène en milieu rural marocain, retenant l’angle des représentations sociales (Moscovici, 1989) pour éclairer les rapports qu’entretiennent les parents des élèves ayant abandonné l’école à l’égard de l’éducation. Plus précisément, elle examine leur « rapport à l’école » et leur « rapport au savoir » (Charlot, 1992) pour comprendre ce qui concourent à l’abandon scolaire des enfants.
Dans cette perspective, des entretiens biographiques compréhensifs ont été menés auprès de six familles de la région rurale de Tidili située au sud du Maroc. Dans un premier temps, l'analyse décrit le point de vue de ces familles en faisant ressortir que le phénomène de l’abandon scolaire serait étroitement lié aux rapports que celles-ci entretiennent avec les enseignants et aux contraintes contextuelles qui nuisent au maintien des enfants à l’école. Dans un deuxième temps, elle met en relief des « modes d’interaction » (Morrissette, 2013) et des conventions sociales qui caractérisent la dynamique entre les familles et l’école, et qui participent du processus conduisant à l’abandon scolaire.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
13 mai 2016
Thème du communication :
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