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Communication
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Laure SCALAMBRIN : Haute école de travail social et de la santé (éésp) Lausanne - Suisse
Le partenariat familles-école et les logiques qui s’y rapportent (une plus grande proximité avec les familles) s’imposent depuis une décennie à Genève (Suisse) comme une réponse évidente à la lutte contre l’échec scolaire. Sous l’impulsion de nouvelles politiques scolaires, l’école genevoise se voit encouragée au renforcement des liens avec les familles, particulièrement lorsque les établissements sont situés dans des quartiers socialement disqualifiés. Le partenariat est à construire de plus en plus précocement, dès l’entrée à l’école. Cette communication interroge ce dispositif institutionnel et ses paradoxes à partir d’une compréhension sociologique des processus de construction des relations entre les familles et les acteurs de l’école lors des premiers moments de cette rencontre. A travers l’analyse d’un corpus hétérogène (entretiens compréhensifs, observations in situ, documents), elle restitue les modalités d’interprétation, d’appropriation et d’engagement des acteurs familiaux et scolaires dans la mise en place concrète de ce dispositif dans des espaces sociaux et des circonstances variés. Les résultats montrent que le partenariat est socialement interprété et mis en œuvre par les différents acteurs selon des significations différentes. Ils indiquent également que si les familles et acteurs de l’école s’approprient inégalement ces nouvelles normes de participation à l’école, ils développent des stratégies variées dans la négociation autour de l’éducation de l’enfant.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
13 mai 2016
Thème du communication :
Domaine de la communication :
