Colloque

Quand les sujets sensibles s'invitent à l'école…

Michel Turcotte

Membre a labase

Michel Turcotte : Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

Résumé de la communication

Les sujets sensibles, qu'ils soient moussés par l'actualité ou non, s'invitent plus souvent qu'autrement à l'intérieur de l'établissement scolaire : dans la classe, les corridors, la cour, la cafétéria, etc. Ils sont d'autant plus présents lorsqu'ils font les manchettes et qu'ils représentent des sujets « chauds ». Leur traitement est encore plus complexe dans un contexte de diversité ethnique, culturelle et religieuse, où différentes valeurs et représentations sociales se rencontrent quotidiennement. Ces sont les attentats contre Charlie Hebdo et le supermarché Hyper Cacher à Paris en janvier 2015 qui sont aux origines du guide pédagogique présenté ici. Les enseignants, ceux qui se voyaient dans l'obligation de réagir et ceux qui étaient confrontés aux questionnements des élèves, étaient évidemment peu préparés. Les demandes du milieu scolaire affluaient. Cette conférence permettra de mieux comprendre les enjeux pratiques rencontrés dans les écoles dans ces situations. Nous discuterons d'abord le contexte général dans laquelle travaillent les enseignants de la commission scolaire Marguerite Bourgeoys et aborderons quelques exemples de pratiques d'enseignants qui ont été rapportés au service de ressources éducatives. Nous verrons ainsi les besoins auxquels tente de répondre le guide élaboré avec le Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité.

Résumé du colloque

Les milieux scolaires deviennent de plus en plus pluriethniques et plurilingues sous l’effet de l’augmentation de l’immigration et de la présence accrue des immigrants dans diverses régions. Cependant, les commissions scolaires situées à Montréal, en particulier les commissions francophones (depuis la Charte de la langue française) continuent d’accueillir la majorité des élèves issus de l’immigration. Dans ces milieux scolaires pluriethniques et plurilingues montréalais, l’adaptation à la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse, qui constitue l’une des missions de l’éducation au Québec, prend une importance toute particulière et interpelle autant les gestionnaires que les directions, les enseignants et les professionnels de l’éducation. Ces commissions scolaires ont développé une vaste expertise en matière d’accueil, d’intégration scolaire et d’éducation interculturelle, de même que dans le partenariat avec divers organismes communautaires, en s’appuyant entre autres sur le développement significatif de la recherche dans ce champ au Québec. Celle-ci se concrétise par la mise en place de nombreuses pratiques novatrices tant sur le plan pédagogique que sur celui de la gestion. Ainsi, plusieurs dimensions sont traitées en lien avec la prise en compte de la diversité : le leadership des directions, l’intégration des élèves issus de l’accueil, l’action des groupes communautaires, l’évaluation des élèves, la prise en compte de la diversité linguistique, le rôle des pratiques artistiques. Les collaborations ont également porté sur la mise en œuvre d’une éducation interculturelle et aux droits et libertés, ainsi qu’au traitement des sujets sensibles en classe. L’objet de ce colloque est de mieux comprendre la dynamique des rapports entre la recherche et la pratique à partir d’études de cas réalisées dans deux commissions scolaires en milieu pluriethnique et plurilingue, et dans des organismes engagés dans l’intégration scolaire des immigrants et l’éducation interculturelle.