Colloque

Vulnérabilité et résilience des enfants réfugiés syriens

Ghayda Hassan

Membre a labase

Ghayda Hassan : UQAM - Université du Québec à Montréal

Résumé de la communication

Cette présentation est fondée sur le rapport « Culture, contexte, santé mentale et bien-être psychosocial des syriens touchées par le conflit » publié par le UNHCR en septembre 2015. Nous nous attarderons sur les aspects touchant le contexte socioculturel de la population syrienne, ainsi que sur les aspects culturels de la santé mentale et du bien-être psychosocial (SMSP), pertinentes à l'égard des soins et au soutien offerts aux enfants réfugiés Syriens. La présentation complémente les directives générales de certains guides, comme les directives du Comité Permanent Inter-organisations (CPI), les dispositions en matière d'urgence en Santé Mentale et en Soutien Psychosocial et le Guide Opérationnel de l'Agence des Nations Unies pour les réfugiés (HCR) du Programme en Santé Mentale et de Soutien Psychosocial pour les Réfugiés. Cette présentation informera et guidera les interventions afin de promouvoir la santé mentale et le bien-être psychosocial des Syriens touchés par les conflits armés et les déplacements, et ce en Syrie ainsi que dans les pays d'accueil de réfugiés syriens

Résumé du colloque

Ce colloque se penche sur les défis d’intégration sociale et scolaire de jeunes ayant quitté leur pays à la suite de catastrophes humaines ou naturelles. Les enfants et les jeunes d’âge scolaire représentent près de 50 % des populations qui fuient leur pays en raison des guerres, des conflits armés et des événements environnementaux (OMI, 2012). Le Canada et le Québec accueillent chaque année des milliers d’entre eux, mais on en sait encore très peu sur leur vécu, sur la manière dont ce vécu touche leur intégration sociale et scolaire, et sur les formes de soutien offertes ou à offrir en vue de répondre à leurs besoins et favoriser cette intégration. La crise des réfugiés syriens et l’annonce de l’arrivée de milliers d’entre eux au Canada et au Québec à partir de l’année 2015 rendent d’autant plus nécessaire de se pencher sur ces questions.

Le colloque, réalisé en association avec l’axe « Éducation et rapports ethniques » du Centre des études ethniques des universités montréalaises (CEETUM) et en collaboration avec l’Équipe de recherche et d’intervention transculturelle (ERIT), veut offrir l’occasion aux chercheurs et praticiens de partager le fruit de leurs recherches ainsi que des pratiques innovantes à cet égard. Les communications et tables rondes réuniront des chercheurs en éducation, psychologie, sociologie, travail social et des praticiens du milieu scolaire et communautaire qui ont travaillé auprès des jeunes et de leurs familles au Québec et au Canada en particulier, mais aussi en Syrie, en Irak, en Haïti. Les problématiques suivantes seront notamment abordées : les expériences des jeunes affectés par les catastrophes naturelles et humaines, l’accompagnement à l’école des élèves touchés par les deuils, traumas et séparations familiales, les défis d’acculturation et de construction identitaire des élèves, les enjeux de formation des maîtres en lien avec les problématiques d’accueil et d’intégration des élèves réfugiés.