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Communication
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Sofia Arsenii : Université Laval
La présente communication a pour but d’expliquer le processus de construction des choix scolaires pour les études supérieures des jeunes immigrants au Québec. Selon l'Enquête nationale auprès des ménages (2011), la province de Québec contient un pourcentage important (8,9%) d’immigrants de 2e génération. Cette population accède aux études postsecondaires dans un pourcentage supérieur à la population native (Alexis, 2013). Compte tenu de ce phénomène, la compréhension des facteurs facilitant l’accès aux études postsecondaires des jeunes immigrants de 2e génération à partir du milieu familial et scolaire devient importante (Kanouté et Llevot Calvet, 2008).
Nous nous intéresserons à la compréhension de l’expérience familiale et scolaire des jeunes immigrants de deuxième génération d’origine roumaine au Québec afin d’éclairer leurs choix pour des études postsecondaires. La socialisation (Dubet, 2002 ; Lahire 2006 ; 2012), les représentations sociales (Abric, 2011 ; Jodelet, 1994), les aspirations scolaires et professionnelles (Cournoyer, 2008 ; Dumora, 2004) du jeune et ses parents seront imbriquées à travers les trois logiques de Dubet et Martuccelli (1996) et ancrées dans le parcours scolaire du jeune (Doray, 2012).
Pour ce faire, une démarche méthodologique de type qualitative permettant d'imbriquer les deux types de socialisation (familiale et scolaire) lors de l’analyse et d’enrichir la littérature de faible envergure sur le groupe des immigrants roumains au Québec.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
8 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
