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Communication
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Anne Mai WALDER : Université de Montréal
Pour relever le défi de l'université d'aujourd'hui, les professeurs utilisent de nombreux types d'innovation pédagogique. L’objectif de cette communication est de présenter les résultats d’une recherche qui s’intéresse à la perception des professeurs relativement à l'impact découlant de pratiques enseignantes innovantes par le biais d'une étude qualitative basée sur des entretiens semi-structurés menés auprès de professeurs adjoints, associés et titulaires d'une université québécoise. Il est entendu par pratique enseignante innovante tout enseignement dispensé de manières différentes de la pratique traditionnelle du cours magistral. L’analyse par théorisation ancrée montre que les innovations pédagogiques soutiennent l'apprentissage, la professionnalisation, la diplomation et l'accès à distance à des cours pour les étudiants, tout en modifiant leurs comportements et leurs attitudes. De plus, les innovations pédagogiques réinventent les pratiques d'enseignement et satisfont les professeurs. Paradoxalement, les résultats de cette étude mettent en évidence la reconnaissance accordée aux innovateurs pédagogiques, contrairement à l'enseignement innovant, qui demeure dénigré. Cette communication expose les implications de ces résultats sur la pratique éducative et dévoile des recommandations ainsi que de nouvelles pistes de recherche.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
8 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
