Colloque

Portrait de la compétence à communiquer oralement du personnel de services de garde en milieu scolaire d’écoles primaires québécoises

Emmanuelle Soucy

Christian Dumais

Membre a labase

Emmanuelle Soucy : UQAT - Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Résumé de la communication

En tant que modèles linguistiques, tous les acteurs de l’école ont un rôle à jouer dans le développement de la compétence à communiquer oralement des élèves. C’est notamment le cas des éducateurs en service de garde en milieu scolaire (SGMS) qui passent en moyenne 15 heures par semaine avec les enfants du préscolaire et du primaire (Giguère et Desrosiers, 2010). Actuellement, nous en savons très peu sur la compétence à communiquer oralement du personnel des SGMS et sur la perception de ce personnel quant à l’utilisation de la langue orale en milieu scolaire (Bergeron, Dumais, Harvey et Nolin, 2015). Afin d’explorer cette zone d’ombre de la recherche, nous avons mené une recherche exploratoire qui avait comme objectif de décrire les perceptions de la compétence à communiquer oralement du personnel des SGMS d’écoles primaires québécoises. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire auprès de 242 membres du personnel des SGMS de 4 régions du Québec. Cette communication présentera les résultats du questionnaire en abordant les perceptions des éducateurs quant à l’utilisation de la langue orale en milieu scolaire ainsi que la perception de leur propre compétence à communiquer oralement.

Résumé du colloque

Du préscolaire à l’université, du français aux autres disciplines, en langue première et seconde, se dessinent les contours de l’oral, objet multiforme, que la recherche en didactique tend aujourd’hui à préciser, à analyser et à articuler. Au fil des ans, le colloque en didactique de l’oral, qui se déroule dans le cadre de l’Acfas, a permis aux chercheurs du Québec et de toute la francophonie de faire un tour d’horizon des acquis et des innovations concernant le français oral et sa didactique. Cette année marque le 13^e rendez-vous du colloque en didactique de l’oral à l’Acfas et a pour thématique De la recherche à la classe, de la classe à la recherche. La formation des enseignants s’est beaucoup développée et a introduit ou a approfondi la didactique de l’oral dans les cursus de formation initiale et continue. L’objectif de ce colloque est de faire le point sur le traitement des travaux en didactique de l’oral dans la formation des enseignants et d’interroger la diffusion des propositions pratiques et théoriques de la recherche à l’intérieur de la formation des enseignants et dans le milieu scolaire. Les chercheurs sont donc conviés à réfléchir sur la question centrale du transfert des connaissances entre l’école et l’université : comment les problématiques de la classe ouvrent-elles la voie à la recherche? Comment les connaissances engendrées par la recherche retournent-elles à la classe, et sous quelles conditions? Les communications offertes par les chercheurs de divers horizons traiteront de différents aspects de l’oral en lien avec cette problématique. La compréhension du transfert des connaissances entre l’école et l’université demeure actuellement un défi et, en ce sens, autorise les chercheurs à poursuivre leur réflexion.