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Colloque
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Julie Bolduc Duval : Université de Sherbrooke
Depuis 2011, le programme À la découverte de l’Univers offre des formations en ligne aux éducateurs des milieux formels et informels de partout au Canada. Le but est de les aider à développer leurs pratiques éducatives en ayant accès à de l’information crédible, vulgarisée et actualisée en astronomie. Ce programme est majoritairement offert en ligne sous forme de webinaires. En plus de nombreux enseignants de tous les niveaux, nous comptons parmi nos participants des employés de divers musées scientifiques canadiens, de parcs, de camps d’été ainsi que de plusieurs organismes de promotion des sciences. Les commentaires reçus ainsi que les sondages utilisés montrent que les participants apprécient particulièrement l’accessibilité des formations ainsi que la qualité de l’information fournie. Afin de mieux connaître l’impact de nos formations sur nos participants enseignants, un projet de recherche de niveau maitrise est présentement en cours. Ce projet vise à analyser nos formations sous l’angle des meilleures pratiques reconnues dans le domaine de l’enseignement de l’astronomie et des formations en ligne. Nous présenterons ici nos premières réflexions portant sur les fondements disciplinaires et épistémologiques de l’astronomie comme champ de production des savoirs, les principes didactiques de l’enseignement et l’apprentissage de l’astronomie et la manière dont des dispositifs pédagogiques basés sur les TIC peuvent favoriser le développement professionnel des enseignants.
Compte tenu de l’importance des enjeux scientifiques et technologiques (ST) dans nos vies (Hird, 2012), la culture ST au sens large (Godin et Gingras, 2000) est essentielle au développement d’une économie du savoir (CST, 2002; CSE, 2013; UNESCO, 2014). C’est dans cette optique que les milieux éducatifs formels (écoles) et informels (institutions muséales à vocation ST, organismes de culture ST, etc.) s’engagent de diverses manières à favoriser le développement de cette culture chez les jeunes. L’efficacité des pratiques éducatives (PE) auxquelles ces milieux recourent ainsi que la collaboration entre des organisations partageant une mission semblable constituent ainsi des enjeux importants pour la réussite de leur mission. Les milieux éducatifs formels et informels, de même que le milieu de la recherche, sont alors amenés à s’interroger sur les PE existantes, à les évaluer et à soutenir leur amélioration. La concertation de ces milieux et l’accompagnement des praticiens apparaissent donc essentiels au partage efficace des expertises et à l’atteinte des objectifs éducatifs des uns et des autres (Trudel et coll., 2009). Le colloque explorera les PE mises en place dans les milieux formels et informels pour développer la culture ST des jeunes, de même que les relations entre ces milieux et celui de la recherche. Il adoptera un regard interdisciplinaire (didactique des ST, communication et muséologie) et interpellera des chercheurs et des praticiens pour explorer ces questions :
– Comment les PE utilisées dans les milieux formels et informels sont-elles implantées et évaluées?
– Quels sont les besoins et les possibilités en matière de collaboration et de transfert de connaissances entre les milieux formels, informels et de la recherche?
– Quelle formation offrir aux enseignants, éducateurs et autres intervenants des milieux formels et informels pour assurer une meilleure utilisation des ressources disponibles?
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2017
Titre du colloque :
Responsables :
