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Colloque
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Jrene Rahm : Université de Montréal
Cette présentation porte sur deux projets de recherche explorant le parcours de jeunes issus de l’immigration à travers leurs espaces de vie dans un contexte de co-création. Grâce à des projets créatifs, accueillant leur voix, nous avons tracé les parcours éducatifs et soulevé les enjeux qui s’inscrivent dans la construction identitaire de ces jeunes. Dans un premier cas, il s’agissait d’une co-création sur affiches et appuyée par une narration autour du vécu et des aspirations futures de six jeunes femmes. Par la suite, le produit a été repris pour réaliser une co-création sur support numérique. Dans un deuxième cas, le projet menait à des récits numériques individuels faits par des jeunes d’origine mexicaine ayant vécu l’exil. Ces co-créations, soutenues par des activités sollicitant l’écriture, la musique et l’image, donnent lieu à l'expression de leurs vécus migratoire et scolaire pré comme postmigratoire. Notre communication pose un regard critique sur la recherche avec les jeunes et le dialogue émergeant de la co-création.
Nos sociétés sont structurellement diversifiées sur le plan linguistique, socioculturel et ethnique. Dans de tels contextes, la prise en compte de la diversité fait débat et est l’objet de réflexion et de recherche sous différents angles et à différents niveaux de fonctionnement de la société. L’immigration occupe une grande place dans ce débat, non pas comme unique facteur de création de la diversité de nos sociétés, mais comme facteur qui l’alimente et l’actualise continuellement.
Le colloque fait le choix de traiter des enjeux et défis de cette prise en compte à l’institution qu’est l’école, en lien avec les communautés qui l’englobent. Selon Bonny (2012), pour comprendre comment fonctionne et réagit une institution, il faut appréhender sa complexité à travers ses valeurs et principes, ses finalités, son cadre organisationnel, ses modes de régulation, les logiques professionnelles qui s’y déploient. Selon cet auteur, le politique définit l’institution, mais « le sens de l’institution s’élabore » aussi dans le quotidien, par l’action de différents acteurs qui doivent composer avec les tensions qu’engendre la vie institutionnelle. Ainsi, la spécificité de l’école tient en partie aux protagonistes de la scolarisation : les élèves, les enseignants, les autres professionnels, les gestionnaires, les parents d’élèves, les intervenants communautaires, etc.
Les contributions au colloque visent à codéfinir un cadre de référence pour analyser les enjeux éducatifs relatifs à la diversité à l’école, sur le plan de la définition du curriculum, de l’organisation des services scolaires et du quotidien des établissements, en lien avec les communautés et leurs ressources (Kanouté, 2007; Kanouté et Lafortune, 2014; Rahm, 2007).
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2017
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Responsables :
