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Communication
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Janie Hubert : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Résumé : Au Québec, les exigences et recommandations en matière d’apprentissage de la composante graphomotrice de l’écriture script et cursive manquent d’uniformité. Une étude faite il y a près de 10 ans révèle que les méthodes d’enseignement sont diversifiées et ne correspondent pas aux meilleures pratiques. Alors que plusieurs commissions scolaires se questionnent aujourd’hui quant aux meilleures pratiques pédagogiques à adopter, dresser un portrait détaillé de la situation actuelle s’impose.
Objectif : Décrire les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire en lien avec l’apprentissage de la composante graphomotrice de l’écriture scripte et cursive.
Méthode : Les enseignants des écoles primaires de 2 commissions scolaires du Québec répondent actuellement à un questionnaire électronique composé de questions à choix multiples et de questions ouvertes. Une analyse descriptive interprétative des données recueillies sera faite.
Résultats anticipés : Une analyse préliminaire des données suggère qu’une variété de pratiques pédagogiques sont encore utilisées pour l’apprentissage de la composante graphomotrice de l’écriture. Des divergences d’opinions subsistent quant à l’apprentissage de l’écriture script et cursive.
Conclusion : La littérature démontre l’importance de l’apprentissage et de l’automatisation de la composante graphomotrice de l’écriture. Bien comprendre la situation actuelle permettra de tracer le chemin menant à l’implantation des meilleures pratiques.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
9 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
