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Communication
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Antoine KATTAR : Université de Picardie Jules-Verne
Je souhaite évoquer, dans le cadre de ma communication, la manière dont les élèves-adolescents à haut potentiel vivent l’expérience scolaire quand ils/elles sont intégré(e)s dans des classes hétérogènes au collège. Je m’appuie sur une recherche en cours dans la Région des Hauts de France concernant la scolarisation des adolescents à haut potentiel. L’objectif de notre recherche, à laquelle participent 7 chercheurs issus de plusieurs laboratoires, est de mieux comprendre le fonctionnement des enfants et adolescents intellectuellement précoces dans une perspective cognitive, psycho-affective, psycho-sociale, et clinique. Pour situer mon propre travail au sein de cette recherche, je m’inscris dans le courant actuel des travaux cliniques d’orientation psychanalytique dans le champ des sciences de l’éducation (Claudine Blanchard-Laville et al, 2005). Dans cette perspective, j’ai mis en place un dispositif méthodologique spécifique : « l’entretien clinique en groupe à visée de recherche » (Kattar, 2012) auprès de petits groupes d’élèves-adolescent(e)s identifié(e)s à haut potentiel. Je montrerai des extraits de l’analyse de l’un des entretiens réalisé en 2015. Cette analyse me conduit à mette l’accent sur le retentissement de l’environnement scolaire (Kattar, 2016) de ces élèves-adolescent(e)s sur leur construction identitaire et plus particulièrement sur l’impact de leur relation aux pairs dans l’étayage de leur processus de subjectivation adolescente.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
9 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
