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Colloque
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Lynn Lapostolle : Association pour la recherche au collégial
Pour que les chercheuses et chercheurs d’établissements d’enseignement collégial ou de regroupements de recherche puissent accéder à des articles scientifiques de qualité, en texte intégral, et ce, peu importe leur domaine de recherche, le Centre de documentation collégiale (CDC) et l’Association pour la recherche au collégial (ARC) ont copiloté une étude d’où sont ressorties quatre pistes de solution : la promotion des modes d’accès actuels, la constitution de groupes d’intérêts, la réforme du système de prêt entre bibliothèques et la conclusion d’ententes entre établissements postsecondaires. Quelles sont les caractéristiques de chacune de ces pistes? Quelles sont les pratiques exemplaires en ces matières? Le CDC et l’ARC sont aussi à l’origine d’un nouveau projet : un accès étendu aux articles scientifiques nécessaires aux travaux menés par ces chercheuses et chercheurs, et une utilisation de l’archive EDUQ.info comme dépôt institutionnel des publications, voire des données, scientifiques produites dans le cadre de la recherche collégiale. Dans un cas comme dans l’autre, il s’agit de soutenir la recherche tous azimuts, soit dans les trois secteurs de recherche : société et culture, nature et technologies, et santé. Cet effort de mutualisation des ressources engage notamment la responsabilité environnementale des organismes qui soutiennent les conditions de pratique de la recherche collégiale.
La recherche collégiale maintient le cap contre vents et marées. Il faut attendre 1967 pour la voir véritablement naître, car c’est au sein même du projet de création des cégeps qu’elle est conçue. Cinquante ans plus tard, est-elle encore trop méconnue? Sans conteste. Est-elle sous-utilisée? Sans aucun doute. Pourtant, elle a su s’enraciner dans les trois secteurs — société et culture, nature et technologies, santé — et dans la plupart des domaines de recherche. Selon quels modèles s’est-elle implantée? Que sont les chercheuses et chercheurs devenus? Que savons-nous sur la recherche collégiale au féminin? Sur quelles infrastructures la recherche collégiale repose-t-elle, 50 ans après sa naissance? La vivacité de cette recherche est entretenue avec une passion indéfectible par des chercheuses et chercheurs qui y consacrent volontairement une part importante de leur vie professionnelle et à qui l’esprit de découverte donne littéralement des ailes. Thèmes traités et créneaux établis se développent au gré de l’évolution de l’ordre d’enseignement collégial, mais aussi de celle de la société québécoise. Voilà notamment pourquoi l’Association pour la recherche au collégial estime indispensable de célébrer l’apport incontestable de la recherche collégiale au développement des cégeps et même de l’enseignement collégial. Alors que le Québec lance sa nouvelle stratégie pour la recherche et l’innovation, l’Association considère aussi ce 16e colloque tenu dans le cadre du congrès de l’Acfas comme l’occasion de réfléchir aux enjeux pour les prochaines années. Quels sont les points d’ancrage sur lesquels s’appuyer? Quelles pistes emprunter? Qui sont les chercheuses et chercheurs en émergence? Enfin, de manière à saluer la contribution spécifique des établissements d’enseignement de la région de Montréal, région hôtesse du 85e Congrès — notamment de ceux qui ont 50 ans ou plus —, leurs réalisations en lien avec le sujet du colloque seront particulièrement mises en valeur.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2017
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Responsables :
