Colloque

Regard sur le colloque en didactique de l’oral à l’Acfas : bilan de 12 années de recherche sur la formation des enseignants

Réal Bergeron

Membre a labase

Réal Bergeron : UQAT - Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Résumé de la communication

L’oral est aujourd’hui un thème prépondérant de recherche. En effet, il donne lieu à des travaux générés par la réalité des problématiques issues de la classe de français ou celle d’autres disciplines, du préscolaire à l’université, en langue première ou seconde. Du côté de la recherche, les constats déclarés des chercheurs font émerger d’autres problématiques liées aux avancées de connaissances en oral. Ainsi, le positionnement didactique de l’oral est fortement légitimé, comme en témoignent les rendez-vous annuels des chercheurs en didactique de l’oral tenus à l’ACFAS depuis maintenant 13 ans. Notre contribution vise à dresser un état des lieux des recherches portant sur la formation des enseignants à partir des propositions des chercheurs livrées au cours des 12 dernières éditions du colloque en didactique de l’oral organisé dans le cadre du Congrès de l’ACFAS. Nous interrogerons les spécificités de ces recherches quant aux connaissances et aux enjeux pragmatiques produits en vue d’une meilleure compréhension des aspects didactiques de l’oral en lien avec la formation des enseignants.

Résumé du colloque

Du préscolaire à l’université, du français aux autres disciplines, en langue première et seconde, se dessinent les contours de l’oral, objet multiforme, que la recherche en didactique tend aujourd’hui à préciser, à analyser et à articuler. Au fil des ans, le colloque en didactique de l’oral, qui se déroule dans le cadre de l’Acfas, a permis aux chercheurs du Québec et de toute la francophonie de faire un tour d’horizon des acquis et des innovations concernant le français oral et sa didactique. Cette année marque le 13^e rendez-vous du colloque en didactique de l’oral à l’Acfas et a pour thématique De la recherche à la classe, de la classe à la recherche. La formation des enseignants s’est beaucoup développée et a introduit ou a approfondi la didactique de l’oral dans les cursus de formation initiale et continue. L’objectif de ce colloque est de faire le point sur le traitement des travaux en didactique de l’oral dans la formation des enseignants et d’interroger la diffusion des propositions pratiques et théoriques de la recherche à l’intérieur de la formation des enseignants et dans le milieu scolaire. Les chercheurs sont donc conviés à réfléchir sur la question centrale du transfert des connaissances entre l’école et l’université : comment les problématiques de la classe ouvrent-elles la voie à la recherche? Comment les connaissances engendrées par la recherche retournent-elles à la classe, et sous quelles conditions? Les communications offertes par les chercheurs de divers horizons traiteront de différents aspects de l’oral en lien avec cette problématique. La compréhension du transfert des connaissances entre l’école et l’université demeure actuellement un défi et, en ce sens, autorise les chercheurs à poursuivre leur réflexion.