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Colloque
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Donatille Mujawamariya : Université d'Ottawa
Notre présentation porte sur des résultats d’une étude sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences en milieu francophone ontarien, à laquelle ont participé des élèves et des enseignantes/enseignants des écoles élémentaires et secondaires. Elle vise à décrire, analyser et comprendre ce que c’est enseigner et apprendre les sciences en milieu francophone minoritaire ainsi que les contraintes et obstacles auxquels élèves et enseignantes/enseignants font face et leurs suggestions d’amélioration de la situation qu’ils vivent. Que veut dire sciences? Que veut dire enseigner et apprendre les sciences? Comment perçoivent-ils l’éducation aux sciences? Au-delà de nos questions, ils font une autopsie de l’enseignement/apprentissage des sciences et nous offrent des alternatives d’un enseignement/apprentissage susceptible de motiver les élèves franco-ontariennes et franco-ontariens à poursuivre des études et des carrières scientifiques ainsi qu’à apprécier les sciences dans leur vie quotidienne: un enseignement/apprentissage ancré dans leur contexte réel et qui les expose aux applications des sciences.
Lors de la dernière enquête entreprise dans le cadre du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) en 2015 par les pays membres de l’OCDE, les élèves canadiens des systèmes d’éducation en milieu minoritaire de plusieurs provinces canadiennes ont obtenu des résultats en sciences significativement inférieurs à leurs confrères des systèmes d’éducation en milieu majoritaire. Or, les conséquences pour une partie de ces jeunes d’un faible rendement en sciences résideraient dans le fait qu’ils ne pourraient pas poursuivre leurs études dans les domaines scientifiques ou techniques et risqueraient également d’éprouver des difficultés à comprendre les événements à caractère scientifique dans leur vie quotidienne. Ce colloque a donc pour objet d’inviter les intervenants concernés (chercheurs, direction d’école, enseignants, conseillers pédagogiques, autres) à partager les résultats de leurs recherches et leurs expériences sur les enjeux et défis de l’enseignement des sciences en milieu francophone minoritaire au 21e siècle. Ce thème couvrira la formation à l’enseignement des sciences dans les milieux minoritaires francophones, les défis et solutions aux diverses problématiques de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences dans les milieux minoritaires et la prise en compte des aspects culturels et communautaires de l’enseignement des sciences.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2017
Titre du colloque :
Responsables :
