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Communication
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Luiz Gustavo Bonatto Rufino : Unesp Rio Claro
La formation des enseignants est un procédé complexe qui doit considérer les savoirs et pratiques professionelles. Diverses stratégies peuvent être adoptées visant à favoriser des avancées dans la professionnalisation de l’enseignement (Tardif, 2013). L’analise des Pratiques (Altet, 2001) correspond aux formes de développement de la pratique, à mesure que les participants sont invités à protagoniser leurs procédés de formation. Dans ce contexte, l'objectif a été de faire des recherches sur le développement de la pratique professionnelle de professeurs d’Éducation Physique de l’État de São Paulo – Brésil. On a choisi la recherche qualitative avec la participation de six professeurs, impliquant l'observation de cours, des vidéos et la sélection du matériel pour la réalisation de la technique d’autoconfrontation avec chaque participant. Il y a eu la transcription des données et de l’analise avec l'aide du logiciel NVIVO. Entre les résultats, on a observé que les participants mobilisent des actions réflexives au fil des cours. Ils mobilisent aussi un ensemble de savoirs qui altère les dinamiques des situations pédagogiques. Pourtant, le procédé adoté s’est montré significatif comme stratégie de formation liée à la réalité des participants. La stratégie utilisée a valorisé les savoirs de l'action pédagogique, bien comme elle a capté la culture enseignante en action, permettant de registrer quelques éléments du développement d’une épistémologie de la pratique professionnelle.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
10 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
