Colloque

Le potentiel d’influence de l’intérêt scolaire dans la motivation des collégiens en difficultés

Isabelle Cabot

Membre a labase

Isabelle Cabot : Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu

Résumé de la communication

L’intérêt est un concept motivationnel qui se distingue par sa composante émotionnelle importante. Et si cette distinction avait un potentiel spécifique pour les étudiants en difficultés… Cette communication permettra de voir, une à une, l’intégration de contributions scientifiques dans la compréhension du concept d’intérêt et de son influence auprès de collégiens en difficulté. D’abord, le rappel d’une étude quasi-expérimentale avec condition témoin misant sur une pédagogie interdisciplinaire pour stimuler l’intérêt (2012) indiquera qu’il faut miser sur un intérêt préexistant pour en faire émerger un nouveau. Ensuite, les résultats d’une étude suivant un devis similaire, mais basée sur un environnement numérique d’apprentissage (2014), laissent croire à l’influence de l’intérêt sur la réussite, sans que ses corrélats presqu’habituels, la perception d’utilité et le sentiment de compétence, n’aient varié durant l’intervention. En 2015, une étude explorant les troubles d’apprentissage non diagnostiqués, montre un lien entre les difficultés attentionnelles et l’intérêt scolaire, ajoutant une nouvelle avenue de connaissances et d’intervention au concept. Enfin, une recherche actuellement en cours, misant sur une pratique de feedback vidéo personnalisé, explore la dynamique pouvant lier l’intérêt, l’anxiété d’évaluation et la relation pédagogique. L’élément contributif que cette étude ajoutera à une meilleure connaissance du concept d’intérêt sera discuté.

Résumé du colloque

La motivation scolaire est un champ de recherche très documenté, étudié à partir de différentes perspectives théoriques. Plusieurs recherches portent sur la motivation en contexte collégial, mais peu d’écrits mettent explicitement en commun des résultats de travaux représentant différents axes d’étude (en matière de bases théoriques ou de cadres méthodologiques) de la motivation scolaire au collégial. Ce colloque est l’occasion idéale pour une telle mise en commun et pour favoriser les échanges entre chercheurs, décideurs et pédagogues.

Seront rapportés et discutés des résultats de recherche relatifs :

– aux conditions favorisant l’intérêt des étudiants et la valeur qu’ils accordent aux contenus à apprendre;

– aux ingrédients de la motivation pouvant influencer le transfert d’apprentissages inter-cours et hors classe;

– à certaines variables psychosociales d’influence (anxiété, dépression, relation pédagogique, indécision vocationnelle);

– à des pratiques pédagogiques stimulant la motivation et le développement de stratégies d’apprentissage.

Malheureusement, on ne constate que trop peu l’utilisation formelle des résultats de recherche dans la planification et la transformation de l’enseignement au collégial, jusque dans les classes. D’ailleurs, un des « rêves » formulés par les acteurs du réseau collégial ayant participé au dernier colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale est d’être plus en contact avec la recherche. Dans cet esprit, M. Simon Larose, un chercheur chevronné en éducation et connaissant bien le collégial, jouera un rôle de président de séance, rendant explicites des liens à établir entre les communications, et facilitant les interactions entre les conférenciers et l’assistance. Il facilitera ainsi le transfert des connaissances issues de la recherche vers les milieux de pratique. De plus, il orientera les échanges de manière à faire émerger de nouvelles questions de recherche pertinentes et à mettre en lumière les besoins du milieu collégial en matière de recherche.

Pour stimuler les discussions, des acteurs liés au réseau collégial et à la recherche, ciblés par l’organisatrice, ont personnellement été invités à faire partie de l’assistance et à émettre leurs points de vue : des enseignants, conseillers pédagogiques et membres de directions de collèges, des personnes du Carrefour de la réussite, de la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial, du Centre de documentation collégiale, du Conseil supérieur de l’éducation, de l’Association pour la recherche au collégial, du Centre collégial de développement de matériel didactique, du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur... Plusieurs d’entre eux ont déjà accepté l’invitation.

En somme, la Journée de la recherche sur la motivation au collégial devrait représenter un tremplin vers de nouvelles questions et projets novateurs et contributifs, en lien direct avec les besoins et préoccupations exprimés par les acteurs liés au milieu collégial.