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Communication
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Sébastien Boucher : UQAM - Université du Québec à Montréal
Compte tenu du fait que plusieurs auteurs proposent de mesurer les effets de la formation à l’enseignement supérieur en se concentrant sur ce qui est concret, qui s’observe et qui témoigne de réels changements dans la pratique (Stes et Van Petegem, 2011; Gregory et Jones, 2009; Saint-Pierre et al. 2014), cette recherche explore les liens entre la formation à l’enseignement créditée de 2e cycle universitaire et les actes pédagogiques des nouveaux enseignants du collégial. Appuyée d’un cadre de référence cognitiviste et socioconstructiviste, cette recherche s'intéresse à identifier le niveau de centration sur l'apprentissage des actes pédagogiques (ce que l’enseignant fait en salle de classe en situation d’enseignement) des enseignants afin d’explorer les effets de la formation pédagogique. De ce fait, cette recherche de nature exploratoire étudiera un échantillon constitué de 8 nouveaux enseignants du collégial et effectuera une analyse de contenu en fonction d'entrevues individuelles et d'observations réalisées en salle de classe. En utilisant des outils de collecte validés dans le cadre d’études similaires (Saint-Pierre et al., 2012; Ménard, 2016), cette recherche contribuera à l'avancement des connaissances en lien avec les effets de la formation pédagogique en enseignement collégial.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
10 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
