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Colloque
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Alain Huot : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Cette recherche-action collaborative s’inscrit dans un projet d’amélioration continue des pratiques de gestion dans un cégep. Une partie de l’équipe de direction, dont la direction générale, est entrée en fonction en juin 2016 et souhaite implanter une culture d’amélioration continue. Par contre, l’équipe se sent peu outillée pour réaliser ce changement. L’intervention de professeurs de l’UQTR a été demandée. Le cadre de référence ayant servi à accompagner l’équipe de pilotage est inspiré de l’organigramme déployé à l’UQAC pour la gestion des projets d’amélioration continue de même que du mandat de travail de l’équipe d’implantation des projets d’amélioration continue de l’UQTR (Forget et Malo, 2016). Le modèle d’accompagnement de Lafortune (2008) complète le cadre de référence en apportant un aspect socioconstructiviste. Le processus méthodologique se déroule en mode collaboratif : coconstruction de la méthode et des analyses se basant sur des indicateurs de performance choisis par l’équipe, selon des cycles réflexifs itératifs (Huot et Castonguay, 2015;Viens et Peraya, 2004). Un comité de pilotage (8 personnels du cégep et 2 professeurs de l’UQTR) a permis de coconstruire un processus communicationnel et de changement par le développement professionnel des membres du comité de pilotage. Les retombées de cet accompagnement permettent la prise en charge complète de l’implantation des projets d’amélioration continue et leur suivi par le comité de pilotage.
L’accompagnement s’avère une voie possible pour entrevoir une continuité entre la formation initiale, l’insertion professionnelle et la formation continue des acteurs de terrain (milieu scolaire ou autre), tout en offrant des possibilités en matière de développement professionnel (Martineau, Vallerand, Portelance et Presseau, 2011). L’enseignant est un des professionnels concernés, mais il est loin d’être le seul pour qui un accompagnement serait souhaitable pour faciliter son développement (Durn, 2010). Par ailleurs, les besoins d’accompagnement, non seulement sont diversifiés, mais changent au fil du temps. En plus de concerner plusieurs acteurs, les activités en formation continue se multiplient (Mukamurera, 2014). Ce colloque portera sur l’accompagnement en formation continue et sur le développement professionnel des acteurs de terrain. Il envisage des questions relatives à plusieurs domaines, comme le milieu scolaire ou le milieu de la santé, et concerne donc des acteurs de diverses provenances, tels que des enseignants, des directions d’établissement, des enseignants associés, des élèves, mais aussi des intervenants et des gestionnaires du milieu de la santé.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2017
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Responsables :
