Colloque

De quelques attentes du milieu scolaire à l’égard de la formation du passeur culturel

Marie-Claude Larouche

Nathalie Vézina

Membre a labase

Marie-Claude Larouche : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières

Résumé de la communication

Du point de vue du milieu scolaire, les enseignants qui arrivent nouvellement dans la profession sont-ils bien préparés à assumer leur rôle de passeur culturel ? Si non, de quelle manière les étudiants devraient être formés pour mieux assumer leur rôle de passeur culturel ? Que devrait-on faire à l’université dans le cadre de la formation pratique pour mieux préparer les enseignants à recourir et intégrer l’offre culturelle à leur enseignement? Nous aborderons ces questions afin d’apporter des éléments à la discussion sur les défis rencontrés par les enseignants à leur insertion dans la profession.

Résumé du colloque

Dans les années 2000, la réforme de l’école québécoise a souligné l’importance de l’acquisition de compétences, disciplinaires et transversales, chez les élèves, et la nécessité de sensibiliser ces derniers à la dimension culturelle des apprentissages. Au même moment, le ministère de l’Éducation a publié un document consacré à la professionnalisation des futurs enseignants décrivant douze compétences professionnelles à acquérir par ceux-ci, parmi lesquelles celle du maître cultivé, héritier, critique et interprète d’objets de savoirs et de culture (La formation à l’enseignement, 2001). Depuis lors, la diversité ethnoculturelle croissante des milieux éducatifs a suscité chez certains une réflexion sur la nécessité de développer chez les enseignants une compétence interculturelle.

Comment les universités se sont-elles saisies de la formation culturelle des futurs enseignants? Comment l’approche culturelle se traduit-elle dans les programmes universitaires de formation initiale qui préparent tant à l’enseignement primaire qu’à l’enseignement secondaire? Quelles actions pédagogiques ont été prises pour soutenir l’appropriation de ressources culturelles, la prise en compte et le développement d’une réflexion sur les pratiques culturelles des étudiants? La culture est-elle devenue désormais une compétence? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles ce colloque tentera d’apporter des réponses.