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Colloque
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Myriam Rousseau : CIUSSS de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec
En 2014, à la demande de la FQCRDITED, un programme de formation de base en mode e-learning destiné aux parents d’enfant ayant un TSA et recevant de l’intervention comportementale intensive a été élaboré par le Centre Gold. Cette formation, développée spécifiquement pour les parents du Québec, se présente sous la forme de 8 modules e-learning d’une durée variant entre 30 et 60 minutes. Développé par des experts québécois, chaque module aborde un thème différent. En 2015, notre équipe a entrepris une étude pilote portant sur l’acceptabilité sociale du programme tel que perçu par les parents. Les objectifs de l’étude étaient de 1) documenter la perception des parents face à la pertinence du programme, 2) documenter la perception des parents face à l’adéquation du programme et 3) documenter la satisfaction des parents face au programme. À cet effet, les parents devaient remplir des questionnaires à la fin du programme. Les résultats reposant sur des analyses descriptives des questionnaires d’une dizaine de parents indiquent une satisfaction générale élevée face au programme. La présentation réalisée permettra d’exposer de façon plus détaillée les résultats et de mettre en évidence certaines nuances quant au niveau de satisfaction en fonction des modules. De plus, des précisions quant à la perception des parents concernant la pertinence et l’adéquation du programme seront présentées.
La thématique de recherche retenue dans le cadre du colloque est l’intervention auprès des jeunes enfants (0-5 ans) présentant des difficultés développementales, dont un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou un retard global de développement (RGD), de leur famille et des milieux qui les accueillent. Les projets concernés s’inscrivent dans une perspective de soutien aux praticiens et aux décideurs dans le déploiement d’interventions précoces de qualité. Nous désirons donc examiner les facteurs associés à une offre de services de qualité destinée à ces jeunes enfants ainsi qu’à leur famille et aux milieux de vie qui les accueillent. Pour ce faire, un cadre d'analyse selon le modèle multiniveau de soutien en intervention précoce (Division for Early Childhood [DEC], National Association for the Education of Young Children [NAEYC] et National Head Start Association [NHSA]) est retenu. Ainsi, nous proposons de faire le point sur des recherches selon quatre angles principaux : 1) les interventions à haute intensité et les processus d’individualisation (description, développement et évaluation des programmes et stratégies d’intervention à haute intensité, en partenariat avec les milieux de vie des enfants); 2) les interventions en soutien aux milieux de vie; 3) les programmes génériques en intervention précoce; et 4) le développement et la validation d’instruments de mesure en soutien à l'intervention précoce.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2017
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Responsables :
