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Colloque
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Guillaume Matuzesky : École normale supérieure de Lyon
La promenade est pratiquée dans des contextes extrêmement divers, et ses pratiquants quêtent des moments de marche différents : le circuit sportif et convivial pour accéder au bien-être; la randonnée en immersion dans la nature sauvage; la marche quasi mémorielle sur les traces du proche; l’expérience esthétique ou mystique de la montagne. Ces portraits peuvent nourrir une réflexion sur la portée pédagogique de la marche. D’abord, en reconnaissant la perception subjective du marcheur, l’environnement traversé peut être mobilisé comme un cadre propice à l’imagination. Dans cette dynamique, l’expérimentateur est projeté dans les conditions de la création littéraire et artistique : chacun peut s’autoriser à créer. Ensuite, la marche dévoile les liens qui nous font. Pratique solitaire, elle est aussi entièrement faite de l’environnement traversé et des co-marcheurs. Intériorités et extériorités s’entremêlent, les échanges collectifs permettent d’entrevoir un instant ce qu’est ce corps en marche, un noeud changeant fait de son environnement humain et non-humain. Enfin, il s’agit d’envisager les restes de cette balade. Dans le temps, des images travaillent et peuvent resurgir dans d’autres contextes. Elles sont porteuses d’imaginaires, de projets à expérimenter et de futures marches à vivre. La question pédagogique de la transmission de l’engagement, au double sens de la rigueur envers soi et autrui, est également abordée par la pratique de la marche, entre autonomie et solidarité.
Alors que plusieurs villes se dotent de promenades urbaines (Québec, New York , Bordeaux, Montréal, Saragosse, etc.), que les artistes mobilisent également la promenade comme acte de création, que les citoyens et les organismes communautaires travaillent à travers la création de promenades à se réapproprier leur quartier et à le faire connaître, la nécessité d’organiser un colloque sur cette thématique s’impose. D’autant plus, que les effets positifs de la promenade sur la pensée, la santé, la mise en scène, la création et la découverte sont indéniables et documentés par différentes disciplines (sociologie, géographie, histoire, art, littérature, etc.). En effet, dès l’antiquité la promenade est mobilisée par les philosophes, ensuite par les écrivains, les grands penseurs, les artistes, les citoyens, etc. Qu’en est-il de nos jours? Que nous dit la promenade sur la relation des individus à la ville, qu’ils en soient habitants ou touristes? Sur la façon dont elle est mobilisée pour donner du sens au lien nature-ville, mais également pour explorer, analyser et s’approprier les interstices de la ville? Pour tenter de répondre à ces questions, nous nous référerons, d’une part, à la promenade en tant qu’activité et espace de loisir que l’on aménage selon certains principes, et, d’autre part, à la promenade porteuse de création tant artistique que citoyenne pour donner à voir et à vivre certains espaces différemment, et, enfin, à la promenade comme approche pédagogique immersive et réflexive à la fois.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2017
Responsables :
