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Colloque
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Charlie-Anne Bélanger-Simard : UQAT - Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
L’offre de services aux enfants ayant un TSA et leur famille tente de se diversifier. Les parents étant des acteurs privilégiés auprès de leur enfant, des formations spécifiques à leurs besoins se sont développées. Comme pour les parents d’enfant présentant un TSA, les professionnels mandatés à l’implantation expriment le besoin d’activités de supervision clinique et de soutien organisationnel afin de demeurer le plus fidèles au programme (Paquette et al., 2010). C’est donc dans cette visée que les impacts d’un groupe de codéveloppement professionnel (GCP) auprès d’intervenants œuvrant en réadaptation dans le réseau des services de santé et de services sociaux publiques d’une région nordique du Québec au Canada implantant le programme L’ABC du comportement d’enfants ayant un TSA : des parents en action ! (Ilg, Rousseau, & Clément, 2016) seront présentés. Le GCP est une approche peu coûteuse en ressources humaines et en temps mais généreuse en retombées positives auprès des intervenants et particulièrement, en contexte d’implantation de nouvelles pratiques. En plus de permettre aux participants de se sentir accompagnés, le suivi de la fidélité de l’implantation du programme est une retombée intéressante à évaluer. Des recommandations seront présentées concernant les aspects appréciés et les meilleures pratiques dans l’utilisation du GCP en contexte de réadaptation.
La thématique de recherche retenue dans le cadre du colloque est l’intervention auprès des jeunes enfants (0-5 ans) présentant des difficultés développementales, dont un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou un retard global de développement (RGD), de leur famille et des milieux qui les accueillent. Les projets concernés s’inscrivent dans une perspective de soutien aux praticiens et aux décideurs dans le déploiement d’interventions précoces de qualité. Nous désirons donc examiner les facteurs associés à une offre de services de qualité destinée à ces jeunes enfants ainsi qu’à leur famille et aux milieux de vie qui les accueillent. Pour ce faire, un cadre d'analyse selon le modèle multiniveau de soutien en intervention précoce (Division for Early Childhood [DEC], National Association for the Education of Young Children [NAEYC] et National Head Start Association [NHSA]) est retenu. Ainsi, nous proposons de faire le point sur des recherches selon quatre angles principaux : 1) les interventions à haute intensité et les processus d’individualisation (description, développement et évaluation des programmes et stratégies d’intervention à haute intensité, en partenariat avec les milieux de vie des enfants); 2) les interventions en soutien aux milieux de vie; 3) les programmes génériques en intervention précoce; et 4) le développement et la validation d’instruments de mesure en soutien à l'intervention précoce.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2017
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