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Colloque
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Eve-Line Bussières : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Peu d’études se sont intéressées aux caractéristiques tempéramentales d’enfants présentant un TSA ; pourtant ce construit a récemment été proposé pour expliquer la grande hétérogénéité dans la présentation clinique que l’on observe à l’intérieur de cette population. L’objectif de cette présentation est double ; dans un premier temps, le portrait des caractéristiques tempéramentales d’enfants TSA sera présenté au moyen d’une méta-analyse d’études prospectives. Dans un deuxième temps, le tempérament sera présenté comme une variable d’intérêt pour expliquer les variations observées non seulement à l’intérieur du phénotype, mais également dans la façon dont l’environnement peut influencer le développement de ces enfants. En effet, le tempérament représenterait une variable clé dans ce que l’on appelle maintenant la susceptibilité différentielle à l’expérience. Cette hypothèse, proposée par Belsky et Pluess (2009), propose que les individus ne varieraient pas tant dans leur vulnérabilité aux effets de l’adversité, mais varieraient plutôt dans leur degré de plasticité développementale et ce, pour le meilleur et pour le pire. Autrement dit, les enfants plus susceptibles subissent plus de conséquences négatives lorsqu'exposés à des environnements déficitaires mais obtiennent plus de bénéfices lorsqu'exposés à des environnements riches. Ces enfants plus sensibles à leur environnement pourraient bénéficier davantage d’une intervention et donc, présenter des effets plus grands suite à l’intervention.
La thématique de recherche retenue dans le cadre du colloque est l’intervention auprès des jeunes enfants (0-5 ans) présentant des difficultés développementales, dont un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou un retard global de développement (RGD), de leur famille et des milieux qui les accueillent. Les projets concernés s’inscrivent dans une perspective de soutien aux praticiens et aux décideurs dans le déploiement d’interventions précoces de qualité. Nous désirons donc examiner les facteurs associés à une offre de services de qualité destinée à ces jeunes enfants ainsi qu’à leur famille et aux milieux de vie qui les accueillent. Pour ce faire, un cadre d'analyse selon le modèle multiniveau de soutien en intervention précoce (Division for Early Childhood [DEC], National Association for the Education of Young Children [NAEYC] et National Head Start Association [NHSA]) est retenu. Ainsi, nous proposons de faire le point sur des recherches selon quatre angles principaux : 1) les interventions à haute intensité et les processus d’individualisation (description, développement et évaluation des programmes et stratégies d’intervention à haute intensité, en partenariat avec les milieux de vie des enfants); 2) les interventions en soutien aux milieux de vie; 3) les programmes génériques en intervention précoce; et 4) le développement et la validation d’instruments de mesure en soutien à l'intervention précoce.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2017
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