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Communication
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Justine Gosselin-Gagné : UQAM - Université du Québec à Montréal
En 2011, la population du Canada née à l'étranger représentait environ le cinquième de la population totale, soit la plus forte proportion des pays du G8. La diversité est dorénavant présente un peu partout, mais plus particulièrement dans les métropoles. À l’instar des autres grandes villes canadiennes, Montréal est donc caractérisée par une hétérogénéité sociale, ethnique, langagière et religieuse sans précédent. De nombreux milieux scolaires sont touchés par cette réalité et doivent se mobiliser au quotidien afin de répondre aux besoins qu’elle suscite. Des chercheurs s’intéressent au paradigme de l’éducation inclusive pour comprendre comment prendre en charge la diversité. Dans le cadre de notre recherche doctorale, nous nous sommes intéressées au travail de 2 écoles montréalaises conjuguant pluriethnicité marquée et défavorisation. Ces écoles, dites inclusives, sont réputées pour chercher à s’adapter aux besoins de leur clientèle scolaire très diversifiés. Notre approche ethnographique nous a permis de recenser différentes pratiques et initiatives de professionnels qui ont la réussite de leurs élèves à cœur. Les résultats préliminaires de nos analyses indiquent que ces milieux scolaires exploitent leur potentiel de tuteurs de résilience auprès d’élèves qui cumulent des vulnérabilités socioscolaires grâce au leadership de la direction, à différentes pratiques professionnelles, à la collaboration avec les parents et avec des ressources de la communauté.
Thème du congrès 2017 (85e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
12 mai 2017
Thème du communication :
Domaine de la communication :
