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Communication
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Pascaline Pacmogda : UQAC-Université du Québec à Chicoutimi
Le Burkina Faso comme de nombreux pays dans le monde a ratifié aux différentes conventions et déclarations sur l’éducation inclusive. Bien développé dans certains états, elle a du mal à prendre de l’envol dans ce pays. Le dernier recensement général des enfants en situation de handicape de 2013 dénombre 79617 enfants de 0 à 8 ans manifestant une forme de handicap (physique, intellectuel, visuel ou auditif) dont 43 % ont fréquenté le primaire contre seulement 7,1 % pour le secondaire. Des pourcentages peu encourageants qui se justifient en majorité par des difficultés au niveau de la prise en charge pédagogique et du cout élevé des frais scolaires de ces derniers (SNDEI, 2015). L’objectif de cette communication est d’analyser, à partir d’une recherche documentaire, les enjeux et les défis à relever pour une meilleure scolarisation des enfants à besoin spécifique au Burkina Faso. Les résultats de cette analyse montrent que, pour pouvoir instaurer une culture de l’inclusion, l’état burkinabè devra user plus de stratégies en s’engageant dans l’application des lois en faveur de la scolarisation de ces enfants, à la formation des enseignants et à une collaboration organisée avec les différentes organisations non gouvernementales pour faciliter l’accès à l’école de cette frange de la population.
Mots clés : Inclusion scolaire - enfants à besoin spécifique – scolarisation - prise en charge pédagogique-Burkina Faso.
Thème du congrès 2018 (86e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
7 mai 2018
Thème du communication :
Domaine de la communication :
