Colloque

Efficacité d’un programme d’entrainement neurofeedback pour le traitement du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité chez les collégiens

Hélène Brisebois

Andre Szabo

Membre a labase

Hélène Brisebois : Collège Montmorency

Résumé de la communication

Les collégiens ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) sont particulièrement vulnérables au moment de leur transition du secondaire au collégial, alors que les exigences scolaires deviennent plus importantes et l’encadrement moins serré. L’intérêt pour des interventions alternatives, tel le neurofeedback, a augmenté ces dernières années. Cette technique novatrice montre comment on peut moduler l’activité cérébrale en vue d’améliorer les capacités attentionnelles. Quels sont les bénéfices d’un programme d’entraînement en neurofeedback implanté en milieu collégial? En septembre 2015, de concert avec le Service d’aide à l’apprentissage du collège Montmorency, un tel programme a été mis sur pied dans le but d’en évaluer l’efficacité. Depuis, plus de 100 collégiens ayant un TDAH ont complété les entraînements. Ils ont été évalués avant et après 30 séances à l’aide d’électroencéphalogrammes, de tests attentionnels et de questionnaires d’autoévaluation. Leurs résultats ont été comparés à ceux d’un groupe contrôle : ils indiquent une augmentation significative des capacités attentionnelles des étudiants s’étant entrainés en neurofeedback. Ces résultats sont corroborés par ceux issus des mesures neurophysiologiques et comportementales. La diffusion des savoirs découlant de cette recherche saura certainement inspirer d’autres milieux d’enseignement dans l’utilisation de méthodes novatrices pour le traitement du TDAH.

Résumé du colloque

Le monde de la recherche fait face à des défis de taille à l’heure actuelle. L’accès aux données et aux résultats, d’une part, et le partage de ces mêmes données et résultats, d’autre part, en font assurément partie. Pour la recherche collégiale, ces défis doivent être relevés dans une perspective de nécessaire mutualisation des ressources. C’est dans ce contexte que l’Association pour la recherche au collégial (ARC) compte mettre sur pied un observatoire de la recherche collégiale. Cette action figure d’ailleurs dans son plan stratégique 2015-2020. La démarche entreprise se veut rigoureuse, et la présente proposition en constitue un élément important. Nous souhaitons en effet réunir au cours de cet événement aussi bien des spécialistes des sciences de l’information, qui nourriront la réflexion, que des membres d’observatoires qui échangeront sur la base de leur expérience, ainsi que des congressistes qui voudront contribuer à enrichir le projet. Mission, mandat, objectifs, statut juridique, structure de gouvernance, activités, voire financement, feront partie des objets discutés. De manière à jeter les bases d’un observatoire visant à la fois un accès étendu aux données et aux résultats, et un partage responsable de ces mêmes données et résultats, nous comptons favoriser les échanges entre les réseaux et les ordres d’enseignement. Enfin, dans un tout autre ordre d’idées, de manière à perpétuer une initiative lancée par l’ARC lors du 83^e Congrès de l’Acfas, nous saluerons la contribution spécifique des établissements d’enseignement de la région du Saguenay–Lac-Saint-Jean, région hôtesse du 86^e Congrès. Leurs réalisations scientifiques ou technologiques seront particulièrement mises en valeur.