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Colloque
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Chantal Poulin : Université de Sherbrooke
Les pratiques enseignantes exercent une influence certaine sur les apprentissages et la réussite des élèves, particulièrement ceux ayant des difficultés ou étant à risque (Hanushek, 2011). Une étude collaborative entre le milieu universitaire et le milieu de la pratique (cinq écoles secondaires en Estrie) a été menée dans le cadre des travaux de la Chaire de recherche de la CSRS sur l’engagement, la persévérance et la réussite des élèves. Plus de 45 enseignants ont participé à cette étude adaptée du programme My Teaching Partner. Ils ont été filmés et accompagnés pendant au moins un an par une équipe composée de chercheures, de conseillers pédagogiques ou d’enseignants-ressources, à raison de 4 captations et rétroactions par année. Plus de 155 captations vidéoscopiques ont été analysées à l’aide de l'outil Classroom Assessment Scoring System (CLASS, Pianta, Hamre et Mintz, 2012). Des entrevues ont été réalisées avec chaque participant (pré-post). Cette étude visait à documenter les changements de pratiques des enseignants et mesurer l’effet de l’accompagnement sur le sentiment d’efficacité personnel et sur l’indice d’engagement des élèves. Des résultats issus de cette recherche récente vous seront présentés permettant de mieux comprendre les liens entre l’accompagnement des enseignants, leur sentiment d’efficacité et le changement de pratique en lien avec l’engagement des élèves. Les retombées sur le plan de la formation des enseignants seront discutées.
Ce colloque scientifique vise à mettre en lumière la participation et la mobilisation des acteurs du milieu scolaire pour favoriser l’engagement des élèves en sollicitant des contributions qui décriront des études menées dans l’un de quatre axes. Dans une perspective où l’engagement de l’élève comporte les dimensions affective, cognitive et comportementale, et peut être influencé par plusieurs facteurs, ces quatre axes s’articulent autour de l’élève et de ses interactions en classe, et elles s’étendent à l’influence des pratiques enseignantes et des pratiques scolaires (de gestion d’établissement) sur l’engagement. Ainsi, les communications porteront sur des recherches visant à documenter : 1) les interventions ou les situations ou modalités d’apprentissage qui suscitent l’engagement de l’élève (notamment la pertinence du numérique); 2) les pratiques pédagogiques qui suscitent un meilleur engagement chez les élèves à différents niveaux (préscolaire, primaire, secondaire); 3) les pratiques de gestion d’établissement qui contribuent à établir un climat propice à l’apprentissage; et 4) les modèles de développement professionnel ou d’accompagnement qui permettent aux enseignants de mieux soutenir l’engagement et l’apprentissage chez l’élève.
Thème du congrès 2018 (86e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2018
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Responsables :
