Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Sylvie Morais : UQAC-Université du Québec à Chicoutimi
Je m’interroge sur l'école de demain et les défis posés par « le grand récit » du monde qui irrigue notre société contemporaine. L’école peine encore à se dégager d’une conception unitaire et homogène du sujet qu’elle devrait éduquer et hésite à explorer la manière dont les sujets font signifier leurs expériences. Or, la recherche en neurosciences propose que tout apprentissage, qu’il soit formel ou informel, ne peut prendre sens pour le sujet en dehors de son expérience en action et en situation. L’apprentissage est énacté, il s’effectue d’après une boucle interactive qui engage notre biographie, (ce que nous sommes), notre corps en action (ce que nous faisons) et l’espace vécu (là où nous sommes). Grâce à une dynamique de biographisation, chacun acte son apprentissage dans une réactualisation, tant sur le plan individuel que collectif.
J’ai voulu comprendre comment l’enseignant des arts peut activer cette dynamique de biographisation dans l’espace pédagogique. J’ai donc vérifié auprès d’étudiants un modèle situation d’apprentissage énactif et qui s’ajuste au cadre théorique de la recherche biographique en éducation. Les premiers résultats montrent la mobilisation d'une compétence empathique. Six niveaux d'empathie sont mis en évidence et agissent différemment sur la dynamique de biographisation. Je voudrais présenter les premiers résultats de cette recherche qui dans un contexte plus large, a comme objectif les conditions d’un enseignement des arts aujourd’hui.
Les centres de recherche EXPERICE et RQHV ainsi que les constituantes UQAC, UQAR, PARIS 13 et LILLE 3 souhaitent ouvrir un espace de dialogue sur la recherche autobiographique et la recherche biographique en éducation, en création et en transmission culturelle. Nous voulons à cette occasion documenter au plus près le récit d’expériences subjectives comme production de savoirs biographiques (C. Delory Momberger) et rejoindre ainsi la discussion internationale reposant sur ce champ disciplinaire reconnu dans les pays anglo-saxons (Biography Research) et germaniques (Biographieforschung).
Les communications aborderont l’idée centrale de la narration biographique comme mode d’appréhension et de compréhension d’expériences subjectives (S. Morais, A. Dizerbo, P. Dominicé, G. Pineau, V. Melin, J.-M. Rugira, L. Gomès). Cette idée fera l’objet de discussions selon des vecteurs performatifs, transformateurs et créateurs afin de souligner ses enjeux spécifiques en éducation, en création et en transmission culturelle. Il s’agira de témoignages d’expériences de professeurs, de chercheurs, de chercheurs créateurs et d’artistes, chacun exprimant des échos biographiques singuliers qui seront mis en perspective épistémologique à travers des paradigmes herméneutiques, phénoménologiques et pragmatiques.
Walter Benjamin annonçait la « chute du cours de notre d’expérience » (Expérience et pauvreté, 1933), qui plonge les hommes et les femmes dans une pauvreté tout à fait nouvelle : nous sommes pauvres en expériences communicables. Ce colloque s’inscrit dans un mouvement contemporain qui fait cause commune avec les chercheurs, les chercheurs créateurs et les artistes qui ont choisi d’explorer des possibilités de recherche radicalement différentes et fondées sur la narration de l’expérience subjective. Par leurs récits de vie, leurs actes de création, leurs actions pédagogiques et culturelles, ils font en sorte qu’une humanité s’apprête à survivre à cette disparition de la culture annoncée par Benjamin. Ils poseront un regard transversal sur la recherche autobiographique et la recherche biographique en éducation, en création et en transmission culturelle avec l’intention de produire des connaissances nouvelles en interrogeant l’espace politique, poétique et éducatif que révèle la narration de l’expérience humaine.
Tout en portant une attention particulière aux enjeux épistémologiques, problématiques, méthodologiques et biographiques que soulève le récit d’expérience, le colloque invite à penser la recherche autobiographique et la recherche biographique selon trois axes de réflexion : en éducation, en création et en transmission culturelle.
Thème du congrès 2018 (86e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2018
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
