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Colloque
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Louise Clément : Université Laval
Les milieux d’enseignement renferment un vaste réseau d’interactions sociales où les membres interagissent les uns avec les autres pour son bon fonctionnement. Cette interdépendance nécessite que la confiance relationnelle (CR) soit présente afin d’agir comme un liant social. Bien que la CR soit cultivée et maintenue principalement par les dirigeants qui auront un rôle clé à jouer à cet égard, c’est souvent par le truchement des enseignants qu’il sera possible d’évaluer sa présence ou son absence au sein du milieu (envers la direction, les collègues et les élèves). Malgré l’intérêt marqué des scientifiques à ce sujet, peu d’études ont cherché à valider ses dimensions de manière concourante afin de mettre en lumière la subtilité de ses influences non seulement sur les manifestations au travail des enseignants, mais également sur les ressources motivationnelles de ces derniers. Cette étude transversale a été réalisée auprès de 434 enseignants répartis parmi neuf cégeps du Québec. Le modèle a été validé à l’aide d’équations structurelles. L’analyse des résultats présente des indices d’ajustement satisfaisants et démontre en outre que les ressources motivationnelles agissent bien comme médiateurs dans cette relation, mais de manière distincte. Les pratiques de gestion contribuant à établir un climat de CR seront présentées lors de la communication.
Ce colloque scientifique vise à mettre en lumière la participation et la mobilisation des acteurs du milieu scolaire pour favoriser l’engagement des élèves en sollicitant des contributions qui décriront des études menées dans l’un de quatre axes. Dans une perspective où l’engagement de l’élève comporte les dimensions affective, cognitive et comportementale, et peut être influencé par plusieurs facteurs, ces quatre axes s’articulent autour de l’élève et de ses interactions en classe, et elles s’étendent à l’influence des pratiques enseignantes et des pratiques scolaires (de gestion d’établissement) sur l’engagement. Ainsi, les communications porteront sur des recherches visant à documenter : 1) les interventions ou les situations ou modalités d’apprentissage qui suscitent l’engagement de l’élève (notamment la pertinence du numérique); 2) les pratiques pédagogiques qui suscitent un meilleur engagement chez les élèves à différents niveaux (préscolaire, primaire, secondaire); 3) les pratiques de gestion d’établissement qui contribuent à établir un climat propice à l’apprentissage; et 4) les modèles de développement professionnel ou d’accompagnement qui permettent aux enseignants de mieux soutenir l’engagement et l’apprentissage chez l’élève.
Thème du congrès 2018 (86e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2018
Thème du colloque :
Responsables :
