Communication

Une nouvelle approche du modèle des niveaux de changement de Korthagen et Vasalos (2005)

Viorica Dobrica

Membre a labase

Viorica Dobrica : Université de Montréal

Résumé de la communication

Sachant que la nature des interactions professionnelles joue un rôle névralgique sur le bien-être psychologique au travail, nous cherchons à comprendre en quoi ce dernier est stimulé par les réflexions des enseignants sur deux aspects de leur pratique professionnelle : les relations pédagogiques avec les élèves et celles de travail avec les collègues.
Notre objectif est d’explorer les interactions potentielles entre les réflexions que les enseignants mènent sur la pratique et leur bien-être psychologique au travail. Pour ce faire, nous avons analysé les interactions entre les contenus des réflexions des enseignants du secondaire en lien avec leur pratique professionnelle, captées lors de notre recherche doctorale, et les composantes du modèle conceptuel du bien-être psychologique au travail, telles qu’issues de la recherche de Dagenais-Desmarais (2010).
À la suite de cette analyse, il nous semble pertinent d’affirmer que des interactions pourraient apparaitre (figure 1) entre les niveaux de réflexion proposés par Korthagen et Vasalos (2005), et les composantes du modèle conceptuel de bien-être psychologique au travail de Dagenais-Desmarais (2010). En outre, la même analyse permettrait l’ajout d’une nouvelle approche du modèle de Korthagen et Vasalos (2005) : en plus de révéler des contenus de réflexions sur les pratiques enseignantes, il fait ressortir des interactions entre les réflexions sur les pratiques des enseignants et leur bien-être psychologique au travail.