Colloque

Grand témoin

Greta Pelgrims

Membre a labase

Greta Pelgrims : Université de Genève

Résumé de la communication

Possédant une grande connaissance du milieu scolaire et des perspectives inclusives, Madame Greta Pelgrims, professeure à l'Université de Genève, posera un regard critique sur les différents enjeux relevés au cours des deux journées de ce symposium. Les questions de pratiques innovantes et de changements paradigmatiques en ce qui concerne l'école seront abordées. Les rôles des divers acteurs scolaires, les interactions et leurs incidences sur la scolarisation des élèves serviront de toile de fond pour faire émerger des pistes de réflexion ou d'action pour la suite ainsi que des perspectives futures pour la recherche.

Résumé du colloque

Au secondaire, la fonction d’enseignant-ressource a pour but de soutenir les élèves en difficulté en collaborant avec les autres enseignants et le personnel de l’école (FSE, 2015). Bien que des balises légales encadrent cette fonction, il appert qu’elle trouve encore difficilement ses repères dans le milieu scolaire (Granger et Dubé, 2014; Granger et Tremblay, soumis). Depuis quelques temps, plusieurs écoles et commissions scolaires se sont donné comme objectif d’optimiser le rôle de l’enseignant-ressource. Dans ce cadre, l’utilisation de modèle de services comme le coenseignement (plutôt qu’une co-intervention externe) et l’utilisation de pratiques innovantes ou probantes destinées aux élèves les plus en difficulté deviennent une réalité dans de nombreux milieux scolaires.

Ce colloque convie les acteurs scolaires qui s’investissent dans la mise en œuvre de pratiques probantes ou innovantes à venir échanger autour des pratiques et organisations qui leur permettent de demeurer engagés au regard de cette fonction. En outre, il s’agit de mettre à jour les défis qu’ils vivent et les pistes d’actions qui contribuent à une organisation du service à l’élève qui rallie les équipes-écoles autour d’une vision commune.