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Colloque
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Valérie DUCAS : Université de Sherbrooke
Les programmes de 2e cycle en Prévention et Règlement des Différends de la faculté de droit de l’Université de Sherbrooke, offrent une formation pouvant mener, à l’accréditation de médiateurs. Depuis septembre 2017, la direction des programmes a fait le choix d’orienter l’accompagnement des stagiaires à travers une démarche pédagogique expérientielle et réflexive. Ainsi, les étudiants s’inscrivant au stage sont désormais tenus de suivre un cours complémentaire, lequel est construit autour de la méthode du Groupe de codéveloppement professionnel (GCP) de Payette et Champagne.
Cette communication vise à présenter d’une part, comment le GCP sert de a) lieu de réinvestissement des apprentissages réalisés par les étudiants dans leur parcours de formation à la médiation, b) supervision clinique des problématiques rencontrées dans le cadre de leur stage en médiation et c) véhicule pour développer sa réflexivité.
D’autre part, la communication souhaite mettre en lumière les enjeux inhérents à l’accompagnement de GCP en contexte académique, autour notamment des outils d’évaluation, de la structure des rencontres, ainsi que de la posture et du rôle adoptés par la facilitatrice-chargée de cours. Plus largement, nous souhaitons contribuer au dialogue et à la réflexion entourant ce que Mandeville (2004) nomme l’échec de la formation universitaire basée sur le modèle scientifique-professionnel à préparer adéquatement à l’exercice de la pratique professionnelle.
Si la méthode du groupe de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne, 1997) était autrefois principalement adoptée par les gestionnaires, elle est aujourd’hui prônée et mise en place dans une grande diversité de milieux : privé, public, communautaire, associatif, intersectoriel, intellectuel, gouvernemental et même familial (Dumoulin et al., 2015; L’Hostie et al., 2015; Desjardins et al., 2015; Lemay et al., 2008 ; Poulin, 2015; Lafranchise et al., 2016). Cette variété des milieux de pratique implique conséquemment une variété de publics touchés, donc des profils fort différents, ce qui nécessite des adaptations menant aussi à innover et à générer de nouveaux outils en soutien au développement des groupes et des personnes (Sabourin et Lefebvre, 2017). Ainsi, plusieurs aspects peuvent exiger d’être revus, adaptés ou transformés : la méthode et ses étapes, les outils d’animation, d’accompagnement ou d’évaluation, l’animation et la posture de la personne qui anime le groupe, la posture et la contribution des membres du groupe de codéveloppement, etc. Tous ces aspects peuvent soulever des enjeux et questionnements importants quand vient le temps de démarrer et de soutenir le déploiement de ces groupes dans les organisations. Ce colloque propose une réflexion autour de deux axes principaux : 1) des besoins et enjeux émergents en ce qui concerne les groupes de codéveloppement; et 2) le partage d’innovations en codéveloppement professionnel.
Thème du congrès 2018 (86e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2018
Titre du colloque :
Responsables :
