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Colloque
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Philippe Caignon : Université Concordia
En décembre 2015, les travaux de la Commission de vérité et réconciliation du Canada (CVR) sont transférés au Centre national pour la vérité et la réconciliation (CNVR). En collaboration avec la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) et l’Université du Manitoba, le centre s’engage « à aider les enseignantes et enseignants à frayer la voie de la vérité, du savoir, de la justice sociale et de la réconciliation pour les enfants d’aujourd’hui et les générations à venir » (FCE 2016).
En réponse à cet engagement, plusieurs universités et collèges du Québec et du Canada décident d’inclure des valeurs autochtones dans leurs programmes d’études et dans l’enseignement des cours (Joseph 2016). Il s’agit en effet d’une occasion unique de transformer les méthodologies, stratégies et perspectives d’enseignement post-secondaires (Root 2010). Bien entendu, le défi consiste à passer efficacement de l’idée à l’action. Par bonheur, des points de convergence harmonieux existent entre enseignement et valeurs autochtones : les valeurs pédagogiques autochtones.
L’enseignement de la terminologie se prête bien aux valeurs pédagogiques autochtones, car il est ouvert aux méthodes actives, transformatives et axée sur l’apprenant en plus de porter sur les concepts et leur influence sociétale. Dans le cadre de notre communication, nous présenterons donc les principes, approches et méthodes qui nous guident dans l’inclusion des valeurs autochtones dans les cours de terminologie.
La terminologie constitue à la fois un objet et un outil de formation dans de nombreux domaines. Ce colloque fournira une occasion d’explorer l’état actuel de l’enseignement de la terminologie et ses possibilités pour l’avenir. Des participants* de disciplines, domaines et secteurs divers discuteront des enjeux et besoins en formation en terminologie, et de leurs approches et stratégies pour son enseignement.
Le colloque rassemblera des enseignants (et étudiants) des domaines tels que la traduction, l’interprétation, la bibliothéconomie, la didactique des langues, et des domaines de spécialité, en les invitant à partager leurs priorités et pratiques pour l’enseignement.
Des représentants de l’industrie, d’agences gouvernementales et des universités, et d’autres intervenants seront invités à partager leurs conceptions des besoins, des capacités et des habiletés que devraient avoir des étudiants formés en terminologie. Diverses zones géographiques seront aussi représentées, témoignant des variations inhérentes aux besoins et à l’enseignement de la terminologie à travers le monde.
L’évolution des pratiques en enseignement de la terminologie conséquente à l’apparition de nouvelles technologies, ainsi que l’évolution des approches théoriques, méthodologiques et pédagogiques seront explorées, de même que les possibilités et défis qui y sont associés.
* L’utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n’a aucune intention discriminatoire.
Thème du congrès 2018 (86e édition) :
Thème du colloque :
Date :
10 mai 2018
Titre du colloque :
Responsables :
