Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Communication
Membre a labase
Christiane Caneva : Université TÉLUQ
De plus en plus de pays ou de provinces comme le Québec ont élaboré leur plan d’action numérique pour l’éducation. Un des axes d’intervention prioritaire est la formation des enseignants. De manière plus marginale, le rôle des cadres scolaires en tant qu’agents du changement et leaders de l’innovation y est également évoqué. En effet, ces derniers jouent un rôlemajeur pour la réussite de la transition numérique d’un système scolaire. Toutefois, si l’offre de formation techno-pédagogique pour les enseignants est déjà bien présente dans les programmes universitaires, très rares sont les programmes en administration scolaire proposant des cours dans le domaine du numérique pour les cadres scolaires. Pourtant ces derniers sont confrontés, selon le pays, à différents enjeuxliés au numérique comme la mise en œuvre des plans d’actions numériques ministériels, le choix de l’équipementpour leur établissement, la conduction de projets « numériques »ou encore l’utilisation des données générées. Cette communication présente les résultats d’une revue de la littérature systématique sur l’implication des cadres scolaires dans l’implantation du numérique à l’école. Les principaux résultats montrent les enjeux liés audéveloppement de leur esprit critique à l’égarddes données numériques(big data)(Selwyn,Henderson et Chao, 2015) notamment lors de la mise en place de stratégies de monitorage et d’évaluation pilotées par les données (Ozga, 2016).
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
27 mai 2019
Thème du communication :
Domaine de la communication :
