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Colloque
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Caroline Cormier : Cégep André-Laurendeau
Le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) est à la base de la motivation. Pour des activités nécessaires, mais parfois anxiogènes comme le sont en particulier les exposés oraux, si le SEP des étudiants est faible, leur motivation à s’engager dans l’activité risque de l’être tout autant. La communication orale est toutefois une habileté importante à développer chez les étudiants. En sciences de la nature, l’aspect de la communication scientifique, avec ses codes et son lexique particuliers, constitue un défi de plus. Or, peu d’occasions de surmonter l’appréhension de l’oral permettent aux étudiants de pratiquer cette habileté. Dans une étude encore en cours, nous avons cherché à mesurer le SEP en communication orale des étudiants collégiaux de sciences de la nature. Pour ce faire, nous avons adapté des outils au contexte de l’oral pour créer le questionnaire Perception et Attitudes en Communication Orale Scientifique (PACOS). À l’automne 2018, 1664 étudiants collégiaux de sciences de la nature y ont répondu. Lors de cette communication, nous présenterons les résultats de la passation du PACOS ayant trait particulièrement au SEP. Nous aborderons les différents aspects du SEP en communication orale, dont le sentiment d’appréhension et le sentiment de compétence à l’oral. Nous discuterons aussi des liens entre le SEP à l’oral en sciences et le SEP à l’oral dans un contexte général, tel qu’observé chez nos participants.
Trois besoins ont mené à l’organisation la Journée de la recherche sur la motivation au collégial. D’abord, bien que la motivation scolaire soit un champ de recherche très documenté, peu de plateformes mettent explicitement en commun des résultats de travaux représentant différents axes d’étude (sur le plan de bases théoriques ou de cadres méthodologiques) de la motivation scolaire au collégial. Un article de conférence a donc été préparé par les conférenciers participant au colloque. Ces articles sont hébergés sur le site du Centre de documentation collégiale (CDC) et sont en accès libre, tout comme ceux de la première édition de ce colloque (2017).
Deuxièmement, aucun événement en présentiel ne regroupe, sur une base régulière, des chercheurs de divers horizons travaillant sur la motivation à apprendre au collégial. La récurrence d’un tel rendez-vous permettrait de maintenir à jour un portrait de la recherche faite sur ce sujet, en favorisant des échanges humains directs entre les représentants scientifiques des différentes portes d’entrée sur l’étude de la motivation au postsecondaire et les praticiens présents dans l’assistance. L’intention est donc de répéter l’organisation de ce colloque sur une base bisannuelle.
Troisièmement, l’utilisation des résultats de recherche dans la planification et la transformation de l’enseignement au collégial, jusque dans les classes, demeure peu constatée, malgré les efforts mis de l’avant par plusieurs acteurs du réseau collégial. Conséquemment, en plus de favoriser les échanges entre des chercheurs de différents horizons institutionnels, conceptuels et méthodologiques, ce colloque représente une passerelle directe entre les résultats de recherche sur la motivation au collégial, les décideurs et les praticiens du réseau, contribuant ainsi à stimuler les liens entre la recherche et la pratique.
Concrètement, des conférenciers provenant de cégeps et d’universités variés présentent les résultats de leurs récents travaux de recherche, tous découlant de données recueillies auprès de collégiens, et ayant tous comme point commun de traiter de la motivation à apprendre, mais sous différents angles d’approche. Au terme de la Journée de la recherche sur la motivation au collégial, des idées de pratiques pédagogiques pourraient émerger, inspirées par la mise en commun des résultats présentés par les chercheurs et par les échanges avec l’assistance, formée de décideurs, de chercheurs et de pédagogues.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
27 mai 2019
Titre du colloque :
Thème du colloque :
