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Colloque
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Hélène Nadeau : Collège Dawson
Au cours des quatre dernières années, notre groupe de recherche en neurosciences a encadré les travaux d’une centaine de stagiaires étudiant à Dawson. Nous avons vu à quel point ces stages répondent à un besoin grandissant parmi nos étudiant.e.s et sont une excellente façon de préparer la relève en recherche fondamentale et en innovation. Débuter en recherche au deuxième cycle universitaire risque d’engendrer beaucoup de stress dû à l’attente de performance combinée à la découverte d’un environnement où les règles ne sont plus celles des cours magistraux. Par contre, une initiation qui commence dès le cégep permet de développer plusieurs compétences essentielles, étape par étape, dans un climat convivial où la carrière des stagiaires n’est pas en jeu. De plus, plusieurs étudiant.e.s qui hésiteraient à se lancer dans un programme universitaire en sciences auront tout de même le goût d’essayer un stage de quelques semaines. L’expérience pourrait les aider à orienter leur future carrière et, en bout de ligne, augmenter la diversité de la relève en sciences. J’aimerais partager mes observations sur l’importance d’offrir de multiples opportunités de s’initier à la recherche dès le cégep et surtout sur des façons de le faire qui ont fait leur preuve chez nous. J’inclurai quelques suggestions bien précises pour un encadrement efficace. Enfin, je plaiderai pour élargir les programmes de financement afin de faire vivre des programmes comme le nôtre.
L’organisation d’un colloque où l’on débat de l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial est incontestablement un grand défi d’intérêt indéniable. Ce colloque a pour objectif de susciter un large échange sur les performances, les défis, les particularités, les contraintes et les questionnements liés à l’intégration des étudiants de niveau collégial dans les recherches menées dans tous les domaines de sciences. L’idée est de réunir un nombre important et diversifié de partenaires, incluant les centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT), les chaires de recherche industrielle et les collèges publics et privés qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de niveau collégial. Les échanges seront cadrés mais non limités et vont porter, entre autres, sur : les procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants, les tâches assignées, le financement des étudiants, les contraintes des chercheurs et des étudiants, les histoires à succès, etc.
Dans un premier temps, plusieurs enseignants-chercheurs travaillant dans différents établissements scolaires et ayant une expérience dans l’encadrement des étudiants en recherche ont été sollicités, ont répondu favorablement et comptent ainsi contribuer avec la participation des étudiants et/ou des professeurs. Ces enseignants-chercheurs sont rattachés aux cégeps et collèges suivants : Dawson, Jonquière, Maisonneuve, Marie-Victorin, Saint-Hyacinthe, Sorel-Tracy et Vieux Montréal.
Si la proposition est acceptée par l’ACFAS, ce colloque sera ensuite ouvert à d’autres chercheurs travaillant dans le milieu collégial et ayant une expérience (ou un intérêt particulier) dans l’encadrement de recherches menées par des étudiants. Aussi, un appel de communications est prévu à l’attention des étudiants impliqués en recherche collégiale pour qu’ils puissent faire une présentation orale de leurs travaux.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
27 mai 2019
Thème du colloque :
