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Communication
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Marc-André Simard : Université de Montréal
Face à des taux d’échec élevés, plusieurs départements de philosophie au cégep se sont dotés d’outils de dépistage afin d’aiguiller les élèves jugés en risque d’échec vers des mesures d’aide. L'objectif de ces outils est d'évaluer les habiletés requises pour réussir le ou les cours auxquels elles sont associées (Loye et Lambert-Chan, 2016), ou du moins, d'évaluer les précurseurs de ces habiletés qui seront ensuite développées durant la séquence d’apprentissage. Une dizaine de ces outils ont été échantillonnés, et une analyse du contenu et de la forme a été effectuée afin de voir quelles habiletés étaient considérées comme nécessaires à la réussite en philosophie. Les outils repérés ont d’abord été catégorisés selon leurs caractéristiques, puis comparés avec les tests d’une même catégorie, avec des tests américains de pensée critique ayant des caractéristiques similaires, et finalement avec les contenus qui émergent d’une analyse curriculaire des cours de philosophie. Les résultats indiquent que, selon la conception des outils analysés, la réussite en philosophie est dépendante d’habiletés situées à l’intersection de la littératie avancée et de la pensée critique. Cette prépondérance thématique dans les contenus est comparable à ce que l'on retrouve dans plusieurs tests américains et est en phase avec une analyse du domaine de la philosophie au collégial, particulièrement en ce qui concerne les compétences ministérielles développées dans le premier cours de la séquence.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
27 mai 2019
Thème du communication :
Domaine de la communication :
