Colloque

Une approche d’intégration inversée des stagiaires en milieu de recherche

Hugo St-Louis

Membre a labase

Hugo St-Louis : Cégep de Saint-Hyacinthe

Résumé de la communication

Les stages en milieu de recherche dans les Centre collégiaux de Transfert Technologique offrent une opportunité idéale pour les étudiants de niveau collégial d’approfondir leurs connaissances. Ces stages permettent d’appliquer concrètement les connaissances acquises, d’enrichir les formations par l’expérience et offrir une première expérience professionnelle. Pour que le stage remplisse son objectif, il est nécessaire que le stagiaire ait suffisamment de connaissances pour accomplir ses tâches et une bonne intégration au milieu. Comme les stagiaires sont souvent en début de parcours scolaire, ils n’ont pas les connaissances suffisantes pour réaliser les tâches complexes, il est donc nécessaire d’offrir une supervision plus exhaustive. D’un autre côté, comme chaque session beaucoup de stagiaires doivent être remplacés, il est rarement possible pour un superviseur d’offrir un tel encadrement.

Pour une intégration réussie, l’approche utilisée consiste à responsabiliser l’étudiant sur l’impact de ses actions et à lui permettre de découvrir par lui-même le contexte de travail et des tâches à accomplir. Plutôt que de débuter un stage en réalisant des tâches de moindre envergure, l’étudiant est amené à valider les tâches des stagiaires plus expérimentés et à comprendre le système, pour qu’ultimement il soit en mesure de bien accomplir ses tâches.

Résumé du colloque

L’organisation d’un colloque où l’on débat de l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial est incontestablement un grand défi d’intérêt indéniable. Ce colloque a pour objectif de susciter un large échange sur les performances, les défis, les particularités, les contraintes et les questionnements liés à l’intégration des étudiants de niveau collégial dans les recherches menées dans tous les domaines de sciences. L’idée est de réunir un nombre important et diversifié de partenaires, incluant les centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT), les chaires de recherche industrielle et les collèges publics et privés qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de niveau collégial. Les échanges seront cadrés mais non limités et vont porter, entre autres, sur : les procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants, les tâches assignées, le financement des étudiants, les contraintes des chercheurs et des étudiants, les histoires à succès, etc.

Dans un premier temps, plusieurs enseignants-chercheurs travaillant dans différents établissements scolaires et ayant une expérience dans l’encadrement des étudiants en recherche ont été sollicités, ont répondu favorablement et comptent ainsi contribuer avec la participation des étudiants et/ou des professeurs. Ces enseignants-chercheurs sont rattachés aux cégeps et collèges suivants : Dawson, Jonquière, Maisonneuve, Marie-Victorin, Saint-Hyacinthe, Sorel-Tracy et Vieux Montréal.

Si la proposition est acceptée par l’ACFAS, ce colloque sera ensuite ouvert à d’autres chercheurs travaillant dans le milieu collégial et ayant une expérience (ou un intérêt particulier) dans l’encadrement de recherches menées par des étudiants. Aussi, un appel de communications est prévu à l’attention des étudiants impliqués en recherche collégiale pour qu’ils puissent faire une présentation orale de leurs travaux.