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Communication
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Louis Philippe Dugas : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Une inquiétude grandissante est présente dans la littérature entourant le niveau d’inactivité physique et de graves problèmes de santé présents chez les jeunes enfants. Considérant que les plus récentes études montrent un manque important de temps actifs, il est critique de mieux comprendre les facteurs pouvant favoriser l’activité physique (AP) chez les jeunes enfants. L’une des réponses face à cette tendance d’inactivité physique et de déconnexion avec le milieu extérieur fut l’émergence des programmes « Forest School ». Bien que les avantages d’une telle pédagogie soient soulignés dans les pays l’utilisant, au Canada, très peu de milieu y adhérant ont reçu une forme quelconque de validation scientifique. De plus, la revue de littérature de Carson & Spence (2010) montre que le niveau d’AP chez les enfants est significativement plus bas l’hiver que dans toute autre saison. La présente étude constitue donc une première validation d’une approche ancrée dans la pédagogie en forêt au Québec sur le niveau d’AP des enfants ainsi qu’une comparaison de son effet en fonction des saisons. Vingt enfants fréquentant un CPE ont participé à un programme de pédagogie en forêt leur permettant de passer des périodes minimales de 3 heures consécutives en nature. Les résultats préliminaires montrent une augmentation importante du niveau d’AP des enfants en milieu naturel comparativement aux journées en installation. Ces différences se maintiennent indépendamment de la saison analysée.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
28 mai 2019
Thème du communication :
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